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第七章 人声鼎沸的哈佛课堂没有正确的答案（第4页）

三、注意找准时机。

恰当的时机提出恰当的问题，可以提高提问的有效性，能收到事半功倍的效果。如果老师讲过一个问题，当时没有提出任何问题，过了很久之后，老师已经淡忘，再提出问题的话，不仅会造成老师的困扰，也会影响问题解决的效果。

四、注意实用性。

提问要注意实用性，在高中的校园中，如果你提出爱因斯坦“相对论”或者“黑洞”理论的问题，那么显然，是没有什么实用性，也是没有太大的价值和意义的。

五、注意适量原则。

单次提问，注意问题的数量不宜过多，一来，不宜解答；二来，不宜消化。如果问题相对较多，也需要注意问题之间的联系，尽量将多个问题用同样的线索串联起来。

学生读书，一定会产生许多问题，有完全不懂的问题，有懂得不透的问题，也还有教师或其他同学提出的而自己尚未察觉的问题，有的比较浅显，有的比较深刻。有问题才会产生求知的欲望。但是，长期以来，教学中常常忽视学生的这种学习潜能，教师不能发挥他们参与学习的主动性，有意或无意地在压抑学生好问的天性，致使学生产生了各种心理障碍，如：对自己的认识产生自我否定的意识，存在认为自己根本提不出问题的自卑心理；自己有问题，但顾虑重重，担心提出的问题不合教师的意图而受到教师的指责；或提出的问题过于简单，不能引起教师的重视，并担心遭到同学的嘲笑等。

在学习和生活中，养成提问的良好习惯对每一位莘莘学子的重要性已经不言而喻。这个世界时时处处都有知识、有科学、有问题，平时学生们应该多到校园外去，接触一下社会，养成喜欢观察问题、提出问题、思考问题的习惯。

◎哈佛心理评估：测试你的明辨是非。

你听说社区门前贴了张悬赏告示，奖金是10万元，你觉得是在找什么？

A．寻找失物

B．寻人启事

C．寻找宠物

D．为交通事故或其他犯罪事件寻找线索答案分析

选A：你很容易识别善恶，并产生警戒。

你很容易识别善恶，也很容易进入戒备状态：如果有一个可疑的人在你的面前出现，你会采取很引人注意的防御行动，让大家都知道你的态度。虽然你的观察力不错，可是容易冲动行事，打草惊蛇，反而将自己的想法泄露给对方。明枪易躲，暗箭难防啊！

选B：你能识别善恶，但不随便起疑。

你能洞悉人性的复杂和险恶，但不会随便怀疑别人，因为你有强烈的好奇心，也喜欢和人相处，相信人性有美好的一面，久而久之，便见识到了各种人的嘴脸，并且能和不同的人处理好关系，能在喧闹的人群中游刃有余、怡然自得。

选C：你太天真善良，根本无法辨别人心。

有没有听过人家这样骂你：“笨蛋！这么幼稚，人家把你卖了你还帮人家数钱呢。”说真的，这是值得你好好想一想的问题。因为你纯真善良的本性根本无法辨识人心的真伪善恶，总把所有的事情都想得很美好，很容易受伤的。

选D：你不但能洞悉善恶，你的精明令人畏惧。

真佩服你的精明，你的警觉性很高，一点点儿不对劲的状况马上就能引起你的注意，很少有人能唬得住你。而你也有精确的判断力，能迅速掌控全局，马上就把对方的底细探得一清二楚。再聪明的骗子一见到你那锐利的眼睛，也会产生畏惧。

列出质疑的问题，多思考，不轻信读书不要存心质疑，也不要全盘相信，而是要思索，要权衡。

——世界著名作家　培根

质疑，需要独立思考的能力，同样，如果没有质疑的精神，那思考也没有意义。只有质疑加思考，才能启发大脑对事物的深刻研究，最后做出判断。

在哈佛的一堂课上，曾有过这样一个故事。教授为同学们讲述了一种学术理论，他告诉同学们，这种理论只存在于中世纪某一特殊时期的某个国家，但是因宗教以及各方主流派的压力，这个理论很快就被禁止传播了，所以很少有文献记录它。同学们认真地将这个珍稀的理论记录了下来，并且按照教授的要求分成了小组进行讨论，讨论结果也被记录了下来。

接下来的一次测验中，教授出到了这个题目，于是大多数学生将教授在课堂上所教的理论以及小组讨论的结果反映到了考卷上，他们认为应该可以获得好成绩。

然而万万没想到，当试卷发下来，这道问题的答案旁边都划着一个大大的叉号，学生们简直惊呆了！这次测验，全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢？

教授解释道，其实事情很简单。这个理论本身就是错的，关于这个学术理论的一切，都是教授自己故意编造出来的，它从来就没有出现过。因此，学生们所记录下来的，全部都是虚假错误的信息。

全班同学都感到不可思议：教授为什么要和学生开这种玩笑？

紧接着教授说，学生们只要去图书馆查证，或者去别的教授那里请教，本该很容易识破他的把戏。然而他们竟对此深信不疑，从来没有怀疑过这个理论的真实性。

哈佛的教授其实是希望学生能够从这次经验中吸取教训，并告诫每个人要牢牢记住，任何老师或者课本都不能不假思索地轻易相信，每个人都难免犯错误。凡事要多质疑，勤于思考，千万不要让自己的大脑“睡大觉”，一旦发现老师或课本上有什么错误，都要立刻指出来，勇于发起疑问。

在今天，不被旁人左右自己的思维，不一味地随波逐流，已经显得越来越重要。对事物不轻信，学会独立思考，自身的潜能才有机会更多地发挥出来。

在求知的道路上，在追逐自己理想的道路上，我们应该学习哈佛的理念，敢于质疑，善于质疑，积极培养自己的独立思考能力。

有一天，爱迪生在路上碰见一个朋友，看见他手指关节肿了。

爱迪生问：“为什么会肿呢？”

“我还不知道真实的原因是什么。”

“为什么？你没有看过医生吗？医生是怎么说的？”

“我看过好几个医生，但是每个医生说的都不同，不过有一些医生说是痛风症。”

“他们告诉我说，是尿酸积淤在骨节里，所以造成这样的症状。”