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第十四章教育孩子的心理策略（第1页）

第十四章教育孩子的心理策略

现在，孩子的教育越来越重要，但父母却不了解孩子的心理。很多时候，尽管我们对孩子付出了百分百的爱，可是，我们的表现却不能让孩子感到满意，甚至连自己都会感到相当不满意。在教育孩子的时候，我们必须首先了解孩子的心理和特点，绝不能把自己的意愿强加在孩子身上。否则，就会事与愿违，导致孩子自卑、自闭、不自信，甚至因此毁掉孩子的一生。所以，作为父母，我们爱孩子，但我们更应该懂孩子！

1。教育孩子，首先必须了解你的孩子

父母是孩子人生道路上的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人，教育孩子是父母的天职，要想教育孩子，首先必须要了解孩子的类型。

1．认知型的孩子

如果您的孩子属于认知型，那就比较适合运用美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他。与孩子沟通时一定要以理服人，千万不能让孩子感觉你在以大欺小，以势压人。你对孩子有某些想法或要求时，可以以商量的语气说出来，比如说，小宝，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是?或者说，妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样?这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。

此外，认知型的孩子大多内省能力比较强，所以在他们犯错误的时候，可以先诉诸情感，比如说“你这样做，妈妈很难过，很伤心”之类的话。

当孩子犯错时，看到妈妈不开心的样子但却并没有责怪他，就可能会自我反省，而且犯错后的抗拒心理也会相应降低，接下来的说理就会很顺利，孩子一般也不大会再狡辩了，也可以有效地避免亲子之间发生冲突。而且一定注意不能用“你怎么这么笨，你怎么这么不听话……”之类的字眼。家长如果能经常说一些“你这样做，我怎样……”之类的话，孩子会比较容易接受。

当孩子遇到挫折时，家长应当给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做的已经很好了，爸爸像你这么大的时候还不如你呢!”及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。”因为这样说话对孩子的打击是很大的，容易导致孩子形成胆小懦弱的性格。

父母是孩子人生道路上的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人。爱孩子是父母的天性，但怎样去爱，如何去教育却大有讲究。任何情况下，家长都不应该用讽刺、挖苦的语言和方式去伤害孩子……

2．模仿型的孩子

模仿型的孩子，一般模仿能力都很强，只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学，所以这种类型的孩子须慎重选择玩伴，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。孩子处于这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的言行，以免孩子有样学样。对于平时表现好的孩子，要多给予鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，养成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言故事，给孩子树立榜样，都能很好地规范孩子的行为。

3．逆思型的孩子

如果您的孩子属于逆思型，那么恭喜您，虽然您的孩子的一些行为可能显得与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜质。如果家长能掌握孩子的特质并用适当的方法去引导，那么以往那个令你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会很容易地朝着你规划好的方向前进的。本类型的孩子思维方式与常人不同，常常以我们意想不到的角度去考虑问题，有时候会让家长、老师觉得很好笑。

其实这只是孩子与我们成人看事物的角度不同而已，并不代表孩子的见解或行为有错。所以做家长的，一定不要轻率地斥责孩子，而是应该站在孩子的角度，以宽容的态度给予孩子理解和引导，绝不应该不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意愿。

建议家长采取以下方法：以激将法刺激让孩子向相反的方向活动。如对他说：你不做这件事，不是因为你不想做，而是因为你根本做不到；以积分的方式对孩子进行奖惩，达到要求时给予奖励，反之则给予处罚。与孩子协商制定一种合理的管理奖励办法，以激发孩子的主动性。

在孩子的头脑中并没有成人的那种“一寸光阴一寸金”的概念，经常会有懒散、懈怠或者拖拉的现象发生，这就要求父母能够观察孩子、了解孩子，想出切实可行的办法来帮助孩子养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯，以利于孩子积极应对学习和生活中遇到的挑战。

4．开放型的孩子

开放型的孩子，拥有开放性思维以及大量吸收知识的能力。家长可以大量地教给孩子各类知识，不要怕孩子吸收不了，也不要担心孩子太小，会感觉累，正常情况下孩子都能很轻松地吸收、消化大量的知识：0~10岁是孩子学习的最关键的基础期，此阶段对孩子的培养意义特别重大。开放型孩子的缺点是学习主动性不够，大多都是被动学习。如果家长陪同学习、一对一地对孩子进行辅导，效果会很不错。总之，只要你加大培养的力度，孩子的潜力就会被挖掘出来，孩子的智力和各种技能就会有一个长足的发展。

你到底了解你的孩子多少？你知道孩子最不喜欢什么？最爱的又是什么？如果不知道答案，那么从现在就开始去了解。

2。做孩子的知心辅导员

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。先来看看一位家长的话：

曾有一段时间，我发现女儿放学回家后的话题变了。她常常说，谁谁又买了新文具，谁谁又穿了新衣服，谁谁家有车，谁谁的父母多有地位。

记得那年冬天的一个周末，难得我和她爸爸都有时间，天气又好，我们一家三口回了一趟农村老家。在准备回城的前一天，天气突变，飘起了雪花。为了安全起见，我们决定周一一早雪停后再走。孩子的表叔开着一辆小货车送我们回家，怕影响孩子上课，便开车直奔学校。当车刚行驶到学校路口时，不知怎的，孩子偏不让把车开到校门口。因天气很冷，孩子的表叔坚持要把车开到学校门口，但孩子执意要下车自己走。争执不下，我想这里一定有什么原因，当着她表叔的面不好深说，便决定先随她去。

下午她放学回来，我问她原因，起初她不说，经再三询问，她才说：“别的同学坐的车都是小卧车，哪像我坐着拉货的车上学，让同学看见多难堪，他们谁都得拿我开玩笑。”听了这话，我真的生气了，小小年纪的她怎么会有如此的虚荣心，这是从哪儿学来的!二叔为了她，影响半天的工作不说，还冻了半天。我气呼呼地对她说：“小小年纪，居然比起车来了，你怎么不比比学习?说到底还是嫌你父母没本事啊!”孩子听了这话，哭了。我没理她，心想她也该好好想想了。

可是，夜深人静，当我躺在**时，我却失眠了。孩子长大了，她开始有自己的思想了。孩子固然有她不对的一面，可这不能全怪她，社会、周围环境，都对她有着潜移默化的影响。再者说，从某种意义上讲，她也是希望过幸福的生活，渴望父母事业有成。我对她的关心还是不够，今天的事，我处理得也不冷静。于是，这以后我抽出时间，常和孩子谈心，告诉她，生活是自己创造的，要想生活好，得靠自己努力。父母的一切只能是父母的，不属于孩子，拿父母的成绩来炫耀是不对的。那时孩子还小，似懂非懂，我就给她讲松下幸之助的故事，带她看电影《居里夫人》，我希望她能懂得我的良苦用心。

同时，我更加倍地投入工作，几年来，我从一个普普通通的个体劳动者，成为区里最年轻的个协理事，参与区里的建设。我和孩子一起为希望工程捐款。在这点点滴滴的琐事中，孩子变得懂事了，她开始理解了我的忙碌，理解了做人的一些道理。不再为一点小事掉眼泪，她开始热衷于集体活动，在集体活动中找到快乐而不再总缠着我。她还学会了关心人，后来，她担任了班干部，并为组织好每一项活动而开动脑筋。看着她的忙碌，我由衷地感到高兴。

作为家长，一定要明白，孩子的内心世界是丰富多彩的，充满了纯真、善良、浪漫。但是，除了学校、家庭、社会的正面影响外，社会的负面效应如攀比心理、虚荣心理、浮躁心态等也时刻冲击着孩子稚嫩的心灵。另外，独生子女的特有问题，如孤独、以自我为中心、独立性差、情感脆弱等等也常常困扰着他们，影响他们的成长。

从心理学角度来说，子女对父母的情感分两个层次，一是感激，一是敬佩。当我们给予孩子的仅是衣食住行的物质满足时，我们得到的只能是感激；当我们给予孩子的是更深层次的精神满足时，当孩子能从我们身上学到坚韧不拔、积极进取、乐观豁达的品质时，他们回报我们的将是敬佩。

要做孩子的知心辅导员，家长应该知道：

1．辅导者与被辅导者的关系应该是朋友似的平等关系

由于孩子的生活经验有限，所以他看问题的深度和广度会受到限制，再加之其价值观还没有完全建立，所以在更多的时候需要家长辅导。但是辅导的前提有两个：一是要对他的所思所想有比较全面的了解，使家长的辅导更加有针对性；二是合作态度，辅导者与被辅导者的关系应该是朋友似的平等关系，孩子可以反驳、可以提出质疑，大家对事不对人，不主张把关系变成教育者与被教育者的关系。

2．避免把我们的意识强加给孩子