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六十八

至于把什么陌生化，怎样陌生化，取决于对全部事件所做的分析，在这里戏剧能够充分注意它的时代的兴趣。我们选择《哈姆雷特》这出古老的戏剧作为分析的例子。面对血腥的和黑暗的时代——在这个时代里我撰写着这些文字，面对万恶的统治阶级，面对一种广泛的对于愈来愈被滥用了的理智的怀疑，我认为可以这样来理解这个故事：时代是战火纷飞的。哈姆雷特的父亲——丹麦国王在一场胜利的掠夺战争中，杀死了挪威国王。当挪威国王的儿子弗庭布拉斯准备发动一场新的战争的时候，丹麦国王也被杀死了，为他的弟弟所害。当挪威部队被允许越过丹麦疆土，去进行反对波兰的掠夺战争的时候，被杀的国王们的弟弟——现任国王，避免了战争纠纷。但是年轻的哈姆雷特，受好战的父亲的鬼魂的召谕，对杀害他的凶手进行报复。在几次以血腥的行为回答血腥的行为的踌躇之后，自愿出走流亡；他在海滨遇见了率领部队出征波兰的年轻的弗庭布拉斯。感于好战的范例，他返转归来，在一场残酷的屠杀中结果了他的叔父、他的母亲和自己的性命，把丹麦让给了挪威人。在这些事件里，人们已经看到这个有些成熟了的年轻人，还很不善于运用他那从魏顿堡大学[1]里学来的新的理性。这种理性在他返转归来所从事的封建事业中束缚了他，在非理性的实践面前，他的理性是完全不切合实际的。他悲剧性地成为这种理性和这种行为之间的矛盾的牺牲品。剧本提供了许多种理解方法，但依我之见，这种理解方法，能够引起我们的观众的兴趣。

[1]魏顿堡大学，即今日德意志民主共和国的路德大学，建于1502年，为德国最古老的大学之一，剧中哈姆雷特在这里受过人文主义教育。