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城市低保家庭的教养环境（第2页）

“平时跟她在胡同里打打羽毛球吧，或者去公园转转，转多了孩子也不愿意去，嫌没意思，现在的孩子见得多了都难伺候。”

最后，最大的阻碍来自父母的文化水平以及相关的教育理念。在我们采访的26户人家中父母普遍反映其文化水平不足以辅导孩子的功课，所以在孩子向他们求助学业上的困难时束手无策。同时，因为教育理念的落后，父母的教育方式粗暴，没有意识到和孩子沟通的必要，许多家长对孩子的关注还停留在吃穿需求和成绩分数上，当发现孩子心情不好时，也往往以简单的几句安慰了事。

“他现在能有什么烦心事啊，吃穿也不短他的。”

“也没什么大不了的，孩子还小呢，刚上初中，也就是学校里面发生点事。”

教育理念的落后也会导致教育方式的不当。受访者中，青少年对于父母教育方式的不满普遍集中在几个方面：第一，家长，特别是父亲的脾气暴躁，常常用高声呵斥甚至体罚的方式教育子女；第二，家长受到的压力过大，情绪不稳定，会将脾气发泄在孩子身上；第三，常常拿孩子的短处和别人的长处相比以“激励”孩子；第四，害怕孩子在外面惹事，所以当孩子和同龄人发生冲突的时候，总是先批评自己的孩子，而不是就事论事地解决问题。

那么，贫困家庭亲子之间沟通的重点在哪些方面呢？从表3-10中可以看到，低保家庭父母和孩子沟通的重点和家庭困境是紧密相连的。

表3-10低保家庭亲子沟通的内容

注：生活琐事和生活作息的讨论没有算在总次数之内。

首先，由于大部分的父母自己尝到了文化水平低的痛苦，因此非常希望孩子能够走出家庭的困境，希望孩子通过读书为自己、为家人创造一个较好的未来。

“我自己没有上过几天学，我就跟他说，我是帮不了他什么，他将来想要过好日子就得靠他自己，你现在的一分就是将来的一块钱，话是比较俗，可理是这个理！”

在某种程度上，由于社会上普通将学历和工作机会挂钩，而低保家庭的父母在找工作的过程中被拒之门外的首要原因就是学历低，这导致家长普遍关心的是孩子的学习成绩而不是学习知识本身，因此，成绩成为父母期望的孩子交朋友的风向标。发生在某社区张某家中的一件事情就是其中的代表。

张母：“老师一开家长会就和我说，‘你看张萌学习挺好的，接触人不行’，就说那意思，你跟好同学在一块你肯定成绩就能上去，你跟坏同学在一块，好像那个成绩就能下来似的，因为老师毕竟天天跟他们在一块是不是，了解她。”

访谈员：“张萌接触的那孩子是学习不好，还是品行不好？”

张母：“学习不好，品行吧，我也不了解，她也不和我说，反正我知道那孩子学习在班里……反正一开家长会就批评那孩子，后来我就说她，我说我不是不让你和她玩，你可以跟她在一块玩，现在学习那么紧张，我说你天天跟她在一块，肯定影响你的成绩，要不你成绩怎么会下来呀。”

许多家长虽然希望孩子能够借提高文化水平来改变命运，但是由于贫困家庭的经济限制，高中、大学教育的费用也让父母感到无奈，所以对于孩子的未来他们也有所保留，具体的内容将在父母对子女的期望部分阐述。

道德品质和性格的培养是沟通的第二大主题，其具体内容也带有贫困家庭的特色。在道德品质方面，家长非常强调不能吃别人的东西、拿别人的东西，被提到的次数达到12次之多，是所有的道德品质中最受重视的一种。

“孩子从小我就没怎么打过她，只有一次，记不清几岁了，孩子也是小，不懂事，跑到街坊家里玩，看到人家的皮球好看就拿回来了，这才多大啊，现在能拿球，将来还不知道能拿什么呢！我那次狠狠地打了她一顿。”

“你说孩子小吧，她也懂事，她知道家里不富裕，所以也动脑筋想帮我分担一点，你说她懂事吧，她也不懂事，有时候就会动歪脑筋，一院子（的人）都把煤啊白菜的什么放在院子里，她有时候就会从别人家拿点到自己家这一堆，我发现了狠狠地说了她一顿，我跟她说：‘别说现在，将来咱家可能也不富裕，难道你要当一辈子小偷吗？’”

除此之外，行为处世低调、尽量避免与人起冲突也是家长强调的重点，这与低保家庭人群生活压力过大，害怕惹麻烦，害怕增加生活负担的心态有关。

“我跟孩子说：‘人家揍你了，你不爱跟人家玩，你躲着人家就是了，你不能骂人家。你说你骂人家了，人家找上门来我多尴尬啊。’”

其次，家长非常重视培养孩子坚强独立的品质，也和家长自己的经历分不开。大部分低保家庭都经历了病痛、残疾、债台高筑、孤立无援的困境，在这个过程中他们大多独立面对困难，能获取的资源非常少，因此家长将坚强的品质看得很重要，认为这是渡过艰难困境的唯一武器。家长能够预见到孩子将来的困难，想让孩子从小做好准备，迎接未来的挑战。

“我就想让她像男孩子一样，你愿意多泼辣就多泼辣，你愿意做什么事就做什么事。”

以上这段话是在某社区采访一位母亲所述。马某今年50岁，自小罹患小儿麻痹症，半身行动不便，虽然渴望读书，但是家中贫困的环境无法达成她的愿望。30岁时与丈夫相识结婚，婚后夫妻感情很好，但不久丈夫被查出肝癌，花尽了家中的财产后丈夫还是撒手人寰，留下一个遗腹子。单身的马某文化水平不高、身患关节炎等多种疾病，没有劳动能力，独自抚养女儿。平时马某靠亲戚的接济、低保救济金以及居委会偶尔介绍的一些手工来维持生活。马某有两个姐姐一个弟弟，父母健在，但是亲戚的家境也都不宽裕，无法给予充足的帮助，马某在采访时常常说为了女儿一定要坚强，同时也感叹自己什么难事都遇见过，所以也不怕什么。女儿今年14岁，对母亲很依赖，喜欢黏着母亲，很多事情都希望母亲做主，马某对此很担心，认为自己不可能给女儿留下什么遗产，同时老了之后会成为女儿的一大负担，因此常常鼓励女儿更大胆地与人交往，更坚强地面对各种挑战。

同时，在我们采访的26户家庭中，单亲家庭占到7户，其中单亲母亲家庭有6户。单亲母亲常常寄居在父母或者亲戚家，平时因为金钱使用和教育方式等方面的差异常有冲突，不免有寄人篱下的感觉，这些家长特别强调孩子独立解决困难的能力。

“我跟芸芸（化名）说，姥姥姥爷都老了，妈妈的眼睛看不见，虽然你现在只有8岁，但是你和别的8岁小朋友不一样，芸芸要学会自己给自己想办法，自己给自己拿主意，甭管遇到什么事情先别问妈妈和姥姥姥爷，先想想自己应该怎么做。”

“能尽量自己思考，对吧？尽量独立思考。万一有什么，跟我商量。尽量不要靠姥姥姥爷。反正我尽量就是说给孩子独立啊、坚强啊、乐观啊，我觉得这是最重要的。就是说她干什么事都用这种态度去对待。”

贫困的生活环境对亲子沟通内容的影响还体现在家长教育孩子如何使用金钱和规划未来上。这两个话题在采访中被提及的次数分别达到6次和5次。在被采访的家庭中，父母大多不会向孩子隐瞒家中的困境，同时也会教育孩子如何适应经济困境，调整自己使用金钱的行为，这在下文“父母对孩子金钱方面的教育”一部分将详细阐述。在讨论将来的规划时，家长也往往和当下的家庭状况联系在一起，或者鼓励孩子靠提高自己的文化知识来改变家族贫困的命运，或者感叹贫困的经济水平很有可能限制了孩子将来的发展，又或者从孩子生存的实际角度出发教育孩子一定要掌握一门技术以保证自己能找到稳定的工作。这将在下文的“父母对孩子的期望”这部分详细阐释。

（二）父母消极应对困难的态度传承给了子女

在心理学上，把一个人如何应对生活中的困难和挑战的态度称作“应对方式”。根据R**压力应对模型，人们在面对压力时的应对方式可以分为两大类：自发参与与自发回避。采用自发参与作为应对方式的人在面对压力的时候，生理和心理都会积极唤醒，会直面问题并且想办法解决问题，表达并管理自己的情绪，改变自己的认知方式并保持乐观的态度；相反，自发回避的人则会倾向于否认、回避或者简单地寄希望于未来。

低保家庭无疑是面对压力较大的人群，每天他们都必须以某种应对方式来面对贫困以及贫困带来的一系列相关问题，那么低保家庭的父母究竟以什么样的方式来应对身处的困境呢？他们又是如何教育自己的子女？表3-11列出了低保家庭家长的主要应对方式。总的看来，低保家庭父母的应对方式大部分属于自发回避，但是在面对困难的时候也会通过处理问题和认知重建等方式来鼓励自己渡过难关。同时，R**模型是针对所有人群的应对方式而言，而低保家庭在选择应对方式的时候也带有自身的特点。

表3-11低保家庭家长的应对方式

低保家庭的家长在采用自发参与的应对方式时，基本上采取处理问题和认知重建两种方法。而最普遍的处理问题的方式就是向亲朋好友求助，中国人讲究亲情、友情，讲究自己人帮助自己人，所以在危急关头首先想到的求助对象也是亲属。低保家庭向亲属求助的内容一般是经济救助、帮助病痛者和照顾孩子等。而亲属在困难时刻给予的帮助也是让低保家庭的家长保持乐观心态的重要因素。

“我（注：一位低保家庭的母亲）没离开我爸，现在我和我爸妈就住在一起，我女儿的成长离不开我爸妈，从小就是我爸妈带大的。”

“我的姐姐还有弟弟妹妹说，‘你女儿要有事情，我们在生活上都帮你。’我说：‘她自己学习不努力，谁帮都白搭。’”（注：母亲在采访的过程中谈及将来孩子上大学的费用。）

在积极应对困境的家长中也不乏坚强面对困苦的勇士，虽然条件有限，但是他们会在困难中寻找自己可以努力的契机，将生活过得更好。

“我很少在大商场里买东西，一般来说也就带着浅浅（化名）去金五星（注：北京某服装批发市场，价格一般在二三十元左右）去买衣服，可是我从来不会让浅浅穿着不整齐、不干净的衣服出门，而且她的很多衣服我给改了改，她说好多同学都说好看。”