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参编者 Contributors（第2页）

香港中文大学心理学系获得哲学博士学位，现为香港教育学院特殊教育与辅导学系助理教授。研究兴趣主要集中在儿童语言及读写能力发展与相关障碍。刘铎博士已在包括JourionalPsychology、JouralChildPsychology、JournalDisabilities、AppliedPsyguistics在内的多本国际学术期刊发表学术论文10余篇，参编学术著作5部。目前，他正在主持两项由香港研究资助局（RGC）拨款资助的GRF科研项目。2014年荣获香港教育学院青年学者杰出研究奖。

徐琴芳|QinfangXu

南京特殊教育师范学院副教授，北京师范大学脑与认知科学研究院博士研究生，研究方向为第二语言学习。江苏省“青蓝工程”优秀青年教师培养对象，主持和参与国家哲学社会科学基金项目、教育部及江苏省人文社科基金课题3项，发表学术论文20余篇，获优秀教学成果奖和科研成果奖2项。

董琼博士|QiongDong

北京师范大学心理学博士，现任安徽大学哲学系心理学专业教师。研究方向包括：阅读能力的发展机制及教学促进、汉语发展性阅读障碍的认知机制与矫治、中小学语文学习质量评估。参与多项科研项目，并在《心理发展与教育》《心理行为与研究》《中国临床心理学杂志》等核心期刊上发表多篇论文。

简·厄斯金博士|JaneErskine

英国邓迪大学博士，现任芬兰于韦斯屈莱大学助理研究员。在过去20年中，一直关注儿童读写能力的正常发展与异常发展。作为博士后和高级研究员，她先后参与了多项欧洲范围内的科研项目，包括《人类发展与危险因素》项目、《欧洲阅读发展与阅读障碍》项目、《数字与大脑发展》项目、GraphoGame项目等。

莫剑宏博士|JianhongMo

香港城市大学应用社会系博士后。主要研究领域为儿童语言发展及认知发展障碍。她曾参与过一系列中国内地与香港地区关于儿童中文阅读困难的诊断与干预的项目。并与凯瑟琳·麦克布莱德教授共同编写了《汉语语言学牛津手册》（OxfordHandbookofeseLinguistics）一书中关于中文阅读发展障碍的章节。她的研究兴趣包括：儿童中文读写能力发展、第二语言学习、阅读障碍的诊断与干预、注意缺陷多动障碍的诊断等。

乔舒亚·戴维斯博士|JoshuaDavis

于美国天普大学（TempleUy）获得精算学硕士学位，现于美国马里兰大学帕克分校人类发展与定量研究系攻读博士学位。研究兴趣聚焦于双语和双文化，他与北京科技大学的联合研究获得美国国家科学基金会（NSF）资助。

金兑珍博士|TaeJinKim

美国北伊利诺伊大学教育心理学博士学位。主要研究领域有双语读写能力发展、双语及汉字习得以及语言教学。

陈卓|Zhuo

现攻读美国德克萨斯州A&M大学课程与教学专业ESL（英语为第二语言）方向博士学位，主要研究领域有元语言意识发展、双语以及英语教学。

许宝慧|PohWeeKoh

曾先后就读于新加坡国立大学和英国布里斯托大学，现为加拿大多伦多大学应用心理学和人类发展系博士生。她的研究兴趣包括：双语教育以及中英双语儿童第一和第二语言的发展。

苏萌萌|MengmengSu

北京师范大学脑与认知科学研究院博士生，师从舒华教授，求学期间前往法国巴黎高等师范学院，师从弗兰克·拉米斯（FranckRamus）教授进行联合培养。研究方向包括：综合横断和追踪研究途径，运用行为、脑电、脑成像、基因技术，探讨遗传和环境对语言发展的影响。

李宜逊|YixunLi

北京师范大学心理学院硕士研究生，主要研究方向：汉语儿童语言发展与促进、阅读困难儿童的早期鉴别与干预。从2012年至今，参与了汉语拼音游戏和汉字游戏的开发以及相关实验研究。

王翠翠|g

北京师范大学脑与认知科学研究院硕士研究生，研究兴趣为儿童认知与语言发展。

吕颖芯|YingxinLü

2014年毕业于香港中文大学心理系，现于香港中文大学生命全期发展实验室任职研究助理。目前参与由凯瑟琳·麦克布莱德教授领导的“中文和英文阅读能力发展：遗传和神经科学相关因素”和“汉语作为第二语言的儿童之中文读写能力习得过程研究”项目，主要协助行为以及脑电研究方面工作。