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第八 历史地位与影响（第2页）

蒙台梭利的学说从问世到当代，尽管一直存在着对它的批评意见，但蒙台梭利对幼儿教育的贡献及重要性已成为一个不可否认的事实。她被人们赞扬为“儿童世纪的代表”，“在幼儿教育史上，是自福禄培尔以来影响最大的一个人”，并对“英语国家的教育影响尤大”。[60]亨特在1964年版《蒙台梭利方法》的序言中指出：蒙台梭利方法重视儿童早期经验，主张通过感知的运动的协调促进智力发展等思想符合当今的儿童心理学的见解，成为它目前在美国流行的主要原因。1958年，美国第一所新蒙台梭利学校在康涅狄克州格林尼治城创立。1972年，美国蒙台梭利学校即达762所，1980年则超过了2000所。在这些幼儿学校中，她的重视“工作”价值及环境的哲学取代了无法控制的及非引导的游戏的地位。在其他国家，蒙台梭利的影响也在不断扩大。有人指出：“蒙台梭利方法因为简明、学习材料精确、目的狭窄以及结果明确，对于渴望在工作中获得一些可靠指导的许多教师是有吸引力的。”[61]

1969年，蒙台梭利思想的推崇者在纽约成立了“进步的蒙台梭利国际协会”，自称“代表进步的蒙台梭利教育思想”，并提出了一套有组织的教育方案，要求按照蒙台梭利的教育原则，应用现代教学技术，进行新的改革。1979年，蒙台梭利的另一批信徒又在华盛顿成立了“国际蒙台梭利学会”，目的是向全世界传播蒙台梭利的新教育主张，力图使她的“通过教育改革社会，进而实现世界和平”的理想得以实现。与此同时，1929年在荷兰成立的“国际蒙台梭利协会”也仍在积极活动。蒙台梭利逝世后，由她的孙子马里奥·蒙台梭利（MarioM。Montessori）领导，此组织在欧洲较有影响。

曾长期追随蒙台梭利工作的史坦丁（E。M。Standing）在《蒙台梭利的生平和著作》中说过：“蒙台梭利教学法不是一个完结的方法，它如同生物继续生长着。”可以预期，今后各国还会有许多幼儿教育工作者会继续发展、完善蒙台梭利的教育理论，将她如此珍爱并奉献终身的幼儿教育事业不断向前推进。

[1]［澳］W。F。康内尔：《二十世纪世界教育史》，第279页。

[2]［奥］W。F。康内尔：《二十世纪世界教育史》，第282页。

[3]［美］米歇尔·波拉德：《蒙台梭利传》，陈美芳译，世界图书出版公司1997年版，第23～27页。

[4]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，任代文主译，人民教育出版社1993年版，第77页。

[5]M。MoheMohod，shoBooks，1964，N。Y。，pp。3l-32。

&anding，MariaMontessori：HerLifeandWork，NewAmeriLibrary，1962，N。Y。，p。29。

[7]M。MoheMohod，p。32。

[8]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第51页。

[9]M。MoheMohod，p。46。

[10]［德］赫尔曼·勒尔斯：《玛丽亚·蒙台梭利》，引自扎古尔·摩西：《世界著名教育思想家》，第3卷，中国对外翻译出版公司1995年版，第137页。

[11]M。MoheMohod，p。105。

[12]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第121页。

[13]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第410～411页。

[14]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第409页。

[15]M。MoheAbsorbentMind，DollPublishing。Y。，p。25。

[16]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第327页。

[17]M。Montessori，SecretofChildhood，BullantineBooks，1966，N。Y。，p。49。

[18]蒙台梭利所用的“秩序”一词是指把物品放在适当的地方，遵守生活的规律，理解事物的时空关系及对生活中的各种物件进行分类，找出其内在联系等。

[19]M。MoheAbsorbentMind，pp。166-167。

[20]M。MohetheFamily，AvonBooks，1956，N。Y。，p。28。

[21]M。MohetheFamily，p。28。

[22]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第324页。

[23]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第200页。

[24]R。ooday，p。17。

[25]赵祥麟：《外国教育家评传》，第2卷，上海教育出版社1992年版，第564页。

[26]［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第96页。

[27]M。MoheAbsorbentMind，p。106。

[28]蒙台梭利的教材、教具是同一个概念。她说宁愿将她的教具（didacticapparatus）称为“教材（didacticmaterials）”。

[29]M。Montessori，Dr。Moniossorpi’sO。37-39；［意］蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，第103～106页。