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第四 成人教育学科成果（第2页）

第三节中国社会转型的影响及对策

第二章社会转型与教育变革

第一节社会转型对教育的影响

第二节社会转型对教育的诉求

第三节应对社会转型的教育变革策略

第三章普通本科院校成人教育转型发展

第一节普通本科院校成人教育概述

第二节普通本科院校成人教育的兴起与发展

第三节普通本科院校成人教育转型的路径与机制

第四节普通本科院校成人教育转型的典型案例

第四章职业技术学院成人教育转型发展

第一节职业技术学院成人教育的兴起与发展

第二节职业技术学院成人教育的机遇与挑战

第三节职业技术学院成人教育转型的路径与机制

第四节职业技术学院成人教育转型的典型案例

第五章独立设置成人高校教育转型发展

第一节独立设置成人高校教育的兴起与发展

第二节独立设置成人高校教育的机遇与挑战

第三节独立设置成人高校教育转型的路径与机制

第四节独立设置成人高校教育转型的典型案例

第六章成人中等学校教育转型发展

第一节成人中等学校教育的兴起与发展

第二节成人中等学校教育的机遇与挑战

第三节成人中等学校教育转型的路径与机制

第四节成人中等学校教育转型的典型案例

第七章国外成人教育转型采撷

第一节美国成人教育转型概况

第二节欧洲成人教育转型概况

第三节亚洲成人教育转型概况

这本著作的理论贡献如下：第一，成人教育的理论研究从来就是为实践提供指南和行动纲领的。它为成人教育转型发展把脉，提供发展路径，解决发展过程遇到的难题，在指导实践的过程中，也丰富了理论体系。第二，它有理论，有案例分析，也有很好的操作性、应用性、实践性。第三，它有国内经验，也有国际经验，视野开阔，中西汇通，从世界成人教育发展的规律中把握成人教育转型的方向和突破路径。

四、祝捷的《成人教育概论》等

成人教育体系，是指为达成成人教育目标，将一系列有关成人教育的要素，按一定的结构所构成的动态统一体。叶忠海在《成人教育学通论》（1997年）一书中认为，成人教育体系具有集合性、相关性、目的性、互动性、统一性等特点，并且从成人教育的范畴对成人教育体系的多元化进行阐述。他认为，就成人教育范畴而言，成人教育体系是母系统，它可以分为若干个子系统；每个子系统又是由一系列相关要素通过各类结构所构成的，并形成了一个多序列、多层次、多形式的网状结构体系。由东北师范大学出版社出版的祝捷的《成人教育概论》（2006年）体现了此特点。其目录体系如下。

第一章成人教育的概念及其基本属性

第一节成人教育的定义

第二节成人教育的目的

第三节成人教育的特点

第四节成人教育的本质

第五节成人教育的教学原则