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三岳阳楼的启示（第3页）

杜鹏一怔，又连续呼叫了好几遍。嘿，还是毫无动静！

五分钟后，三个人开着摩托到了宽街口。

瞧，司徒川的妻子程瑛和女儿玲玲正走出路口有说有笑地要去上班、上学呢！

“怎么，你们不知道？”程瑛有点惊讶。“昨天晚上他问了我半夜，盯着教师这一行问，教师的职业习惯呀教师的职业心理呀，问得仔仔细细。半夜三点他走了，说是要再去连川县。我还以为，他要到局里邀上你们一道去呢！”

“这老兄！”杜鹏失望极了，“他搞的啥神秘主义！”

一个白昼过去了。

一个夜晚过去了。

又是一个早晨。

嘿，司徒川回来了，就像是从天而降！瞧他这精气神，再来几个四百公里都不成问题！

“你怎么回事？”杜鹏瞪起了眼，“搞单干！”

“什么单干双干的！”司徒川挤挤眼。“伙计们，给你们看个东西！”

他从一个蓝土布袋里摸出个厚厚的大本子。唷！什么宝贝？杜鹏和小龚、小李张大了眼瞧稀罕。软封皮上面，“耿春江”三个字令人触目惊心。

“别急别急，”司徒川按住了本子，“我得先讲讲有关的ABC。”

“又是ABC！”杜鹏急得直嚷。

“听我说，”司徒川神色严峻，“案发到现在，我们找到了几个环，但是一直穿不起来连不起来，是不是？”

“你说，你说。”杜鹏急不可耐。

“首先，”司徒川的声音渐渐低了，“那个姓赵的，唔，确切地说，那一串音符，是否与本案有关？肯定有关。其次，高跟鞋鞋印是否与本案有关？肯定有关。再其次，耿春江曾经对女儿说过‘那一次’，跟本案是否有关？我说肯定也有关。可是，这几个环穿不起来，缺少一条，唔，缺少一条逻辑线。”

逻辑线！又是他的生造词！

“这个鬼案子，”小李忍不住嘟囔，“比哪个案子都玄！天一处地一处，挨不上靠不上，搅破脑袋也……”

“玄，确实玄，”司徒川瞟瞟小李，“玄得人家都要打退堂鼓了。”

“谁打退堂鼓了？”小李立刻来了精神。“我我我非干到底不可！”

“别打岔！”杜鹏给了小李的胸脯一巴掌。“他这个本子里肯定有戏！”

“唔，还没说到本子。”司徒川摆摆手。“我想先出个题目考考你们——如果，如果耿春江确实是被毒死的，那么，杀人者用的是什么方法？”

“会不会是这样……”杜鹏拧起了浓眉。“杀人者预先把健力宝的封口小铁片儿撕开一点点，把氰化钾弄进去，然后走到椅子边坐下，当着面全部撕掉健力宝的封口，把健力宝递给耿春江……”

“你这种推想必须有个前提，即谋杀者与被谋杀者很熟悉。”司徒川平淡地说。

“还有另一种方法，”小龚说，“用注射器把氰化钾预先注入健力宝罐内。”

“唔，然后递给耿春江。”司徒川仍然语气平淡。“你这种办法仍然必须有那个前提，即耿春江和那个人很熟悉。”

“队长，‘熟悉熟悉’的，”小李警觉地眨着眼，“你的意思是……”

“我的意思是——”司徒川低声说，“我们肯定了有一个谋杀者，不管那个人是男是女。可是，那个人在哪里？没有目击者，没有别的线索，姓赵的看来又不相干，怎么办，到哪儿去查？”

这一问，三个伙伴都皱起了眉。

司徒川慢慢打开了本子。

“哈！”小李拍了一下巴掌，“这里边写得有那个人！”

“没这么简单！”司徒川微微一笑，一下子翻开已经折了角的一页。“你们瞧，第三十六课，《岳阳楼记》。一手行书字写得多漂亮，当然，更重要的是，教案作得如此认真，真不愧是个好教师！”

“你说什么‘案’？”小龚问。

“教案，专业术语，”司徒川耐心解释，“教学的教，案卷的案。上次在耿春江家，我和杜鹏查看了耿春江的信件，毫无所获。这一次我又去，不单重看了他的信件，还把他这本教案带了回来。别急，听我说，教案，说通俗一点，说是教师的备课本，明白吗？”

“噢！原来不过是个备课本！”小李撇撇嘴。

“别瞧不起这点知识，这还是我从程瑛那儿现学现会的呢！”司徒川回到了正题，“好，现在，你们认真看，我慢慢念，这一截，我只要你们注意耿春江写的一截。”

他开始念了，一字一字念得又清晰又刻板。

……第四自然段，从“嗟夫！予尝求古仁人之心”句至“微斯人，吾谁与归”句。这一段落，是全篇起承转合之处，从前文三个自然段的写景抒情承续而至，到此段达到了作者的最高思想境界。本段文字不多，但字字珠玑句句递进，文采斐然，思想价值极高。讲述本自然段，重点在于两个对偶句。一、“不以物喜，不以己悲。”二、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”注意阐明这两句的必然联系以及它们的异同之处。注意指导学生理解：作为名句而言，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句更为世人所熟悉。但是，究其思想深度与力度而言，则“不以物喜，不以己悲”一句更有独特的思想价值……

司徒川念到这里停住了，一下子又从蓝布袋里掏出一本书，初中第五册语文书，并且刷刷地翻到了第三十六课。