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三班级管理（第2页）

肖文就是这样一个简单、单纯的孩子，虽然成绩并不出色，但他的率真一直是我所欣赏的。我想，那就利用他的率真来解决这个问题。

我把袁园叫来，他们俩站在我面前，袁园有些不好意思：“老师，我跟他没什么，都是同学乱说的，是吧，肖文？”

“不是，我就喜欢你！”肖文郑重其事地大声回答。

袁园的脸“刷”地一下红了，无奈地望着我。

听着肖文毫不掩饰的表白，我依旧微笑着，冲肖文说：“欣赏你的直率，这才是响当当的男子汉！”

转过身，我又无比羡慕地对袁园说：“袁园，你好了不起，肖文一向是很挑剔的，在我们班，他的心里只装着我！对吧，肖文？”

“对，我就喜欢老师！”肖文答道，神情十分严肃。

我依旧是笑容满面：“看看，现在你和我一样重要喽！我们俩肯定有很多共同之处，否则肖文不会喜欢你的！”

我冲袁园竖起大拇指：“怪不得肖文字写漂亮了，肯定是受你的影响。我一直让他好好写字，他都听不进去，还是你厉害！”袁园笑了。

肖文更高兴了：“老师夸你呢！”

“肖文这段时间数学不好，听说你的数学成绩在班里数一数二，向肖文传授一下学习方法嘛！”

“行，行！”袁园连声答应着。

肖文的脸笑成了一朵花：“还是老师好，不像我妈，袁园往我家打电话，妈妈竟然不叫我接。不叫电话里谈，我们就去见面谈，看她怎么办？”

“你除了袁园，还有其他朋友吗？”

“有，多着呢！”

“那别自私，老你俩聊天。一起玩，多热闹啊！”我很随意地说。

“行啊，我就愿意和同学在一起，人越多越好！”肖文眉飞色舞起来。

我暗自高兴。

“那星期天去我家吧，多叫几个同学，热闹！”

“好！好！我现在就去通知他们。”他扭身就跑，把袁园丢在了办公室。

我拍拍袁园的肩，重重地说：“好姑娘，你很优秀，不光肖文喜欢你，我们都喜欢你！”

袁园笑得更甜了……

曾经，爱情一直是学校教育中讳莫如深的话题。人们对于这个敏感话题总是尽量回避，对于这种美好感情总是尽力淡化。两千多年位居正统的儒教文化提倡“男女授受不亲”，传统的学校教育断然将这种感情“打入另册”；现实情况却是爱情泛滥，流行歌曲、影视作品……哪一种能不谈爱情？而且，人的成长无法回避这个话题。心理学研究表明，爱情的产生如瓜熟蒂落、水到渠成。让学生在一个到处都谈爱情的环境中来不谈爱情，那我们的教育就不是顺应学生心理生理发展的健康的教育；反之，主动地来和学生谈爱情，引导学生正确认识爱情，才会促进学生情感的和谐发展。

“我是班级小助教”

常艳玲

每个智慧的班主任，在班级管理方面都是八仙过海，各显神通。在班级管理中，我发现，在崇尚个性发展的今天，如何利用每个孩子的特长，将他们的潜能发挥出来格外重要。和这群小家伙们“斗智斗勇”的日子里，我们成立了“班级小助教”，通过让学生参与日常班级管理，不仅发挥了孩子们的潜能，而且让每个孩子的自主性在团队中得到了更好的发展。

在我们班，有星星助教团队（口号：像星星一样闪光）。三年级的时候，有一天上语文课前，我没来得及板书，临时叫一个平时写字很好的孩子书写生字词，没想到，那个孩子的粉笔字好得竟然出乎我的预料，我随口说：“下次你还写吧。”等下次上语文课时我进教室一看，黑板上已经工工整整地写好本节课的生字词，好多孩子围在那个孩子身边，说：“能不能也让我试试啊？老师，我也想当小老师！”看到孩子们的积极性，我茅塞顿开：何不组建一个助教团队？这样既可以锻炼孩子们的书写水平，也无形中培养了他们的综合能力。

助教团队组建起来了，团队的任务不仅是每天板书生字词，而且他们还负责定期给大家推荐好文章，向学校投简报，宣传我们的亲子讲堂、“我读书、我快乐”主题漫谈等班级特色活动。秘书团队的成员分工合作，他们互相鼓励，互相学习，很多孩子在参与班级管理中提高了管理自己的能力。

第二支助教团队是智慧主管团队（口号：智慧多多，成长多多）。我们学校向来重视小组合作，但是也因为T型座位分散、不方便管理而让老师头痛，怎样既能发挥小组合作优势，又能提高孩子们的自我管理能力成为亟待解决的问题。有一次在学校主管汇报工作时，我突发奇想，教师队伍中的主管能够把组里所有成员协调起来发挥每个成员的优势，班级里每个小组也是一个团队，何不也来选几个主管试试呢？于是我组建了班级的第二梯队——“主管团队”，并根据孩子们的能力大小，分为主管担当、组长担当、语文担当、数学担当、卫生担当等等。

小组主管的任务就是协调本组成员的学习、小组汇报、值日、活动等。主管上岗前，我为他们做了前期培训，使每个上岗的主管都知道自己的职责。同时，因为我们班的管理制度中有小组竞争和个人评比，主管团队中的各个担当们人人有任务，他们各负其责，在小组合作中齐心协力，为了一个共同的竞争目标而努力，忙得乐此不疲，家长也特别支持孩子们参与班级管理。孩子们在不同的担当中，体验着成功带来的快乐!

我们班第三支助教团队是快乐小天使团队（口号：帮助别人，快乐自己）。有一段时间，我发现班级卫生总不尽如人意，卫生部长干的时间长了，管理逐渐松散，像桌罩、桌椅、地面等关系到班级荣誉的小细节总是管理不到位。于是，我想到了成立快乐小天使团队。这个团队的建立更有意思，我平时习惯课下观察孩子们的活动，在观察中发现，一些孩子虽然看似调皮，但是在游戏中很遵守游戏规则，班里的卫生正需要这样的孩子来做卫生担当。

于是我非常隆重地在全班推出这几个卫生担当，并且神秘说：“你们知道吗？常老师小时候就是卫生部长，管理全班的卫生，谁要是能做好咱班的卫生担当那会是最棒的！而且我们有个好听的名字叫‘快乐小天使’，老师要每天和这些‘快乐小天使’一起为大家搞好服务。”“快乐小天使”的每一项任务都责任到人，有专门管地面卫生的，有管讲台桌卫生的，有负责给每天的值日生分配工作的，整个团队分工明确，责任到人。