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第四 参与与和谐（第2页）

（一）转变校长的观念与领导方式

校长观念与领导方式是否会发生转变将会对参与管理与和谐治理的实施产生非常重要的影响。因此，为保障学校参与管理与和谐治理的有效实现，首先应该要求校长转变观念与领导方式。

1。校长观念的转变

参与式管理与和谐管理的理念与集权式管理的理念是不同的。在集权式管理中教师与学生参与式管理的权利是被剥夺的，并且学校管理权大部分都掌握在校长一人手中。而在参与式管理中，则是把学生的发展置于首位，把师生参与学校管理视为他们的一项基本权利，把和谐作为学校管理的一项基本的目标。所以，若想实现参与与和谐管理，校长必须先转变观念，向教师与学生赋权。

2。校长领导方式的转变

在参与与和谐管理中校长的领导方式是人本性、民主性，校长与教师以及学生之间的关系不是一种单纯的领导与被领导的关系，而是一种建立在平等对话、民主协商、广泛征求意见基础之上的伙伴关系。校长注重给教师与学生的发展创造宽松的环境与良好的机遇，校长的领导是服务性的，而不是管制性的。

（二）营造师生参与的学校管理制度与文化氛围

1。学校教育教学与管理理念应该体现出学生的主体性理念是人行动的指导，有什么样的理念决定人们产生一种什么样的行动。由什么样的行动决定产生一种什么样的结果。所以，要想保障学生能够真正地参与到学校的教育教学与管理之中，首先应该在教育教学的管理理念上体现出学生发展的主体地位。如“一切为了孩子，为了孩子的一切”“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体”等理念，都充分体现出学生发展的主体地位。

2。建设多种保障师生参与学校管理的规章制度

教职工代表大会是保障教师参与学校管理的最为重要的一种制度形式，学校每个学期应召开一次教职工代表大会。教职工代表应是能代表不同年龄、不同性别，大家公选的有代表性的教师，大会议题的确定应积极征求不同年级学生的意见和建议，决策的主要过程和结果向全体教职工和学生进行公示。学校每学期至少组织一次班干部培训，定期组织班主任、班级之间进行经验交流，每学期组织两次教师集体文体活动等。

（三）创设保障儿童参与学校管理的途径与方法

学生参与学校管理是爱生学校管理的重要特征，保障参与与和谐管理的实现首先要保障儿童能够有效地参与到学校管理的过程之中。

1。为学生创设获知学校发展、管理及其决策信息的途径

学生若想更好地参与到学校管理过程之中，就必须让学生对学校发展、管理与相关的决策信息有比较充分的了解。为此就必须给学生创设能够获取各种相关信息的渠道与途径，如允许学生代表参与相关会议、在校报与相关的信息栏上刊登学校重要的资讯、定期召开学校的信息发布会等，学校信息发布要制度化，这样才能够保障学生了解更为充分的信息。

2。吸纳学生参与到学校的相关组织与管理之中

组织的建构是促进管理有效实施的重要保障。为保障学生更好地参与到学校管理过程之中，就必须要根据活动任务与活动特点，建立起各种各样的学生组织机构。如少先队、学生会、安全管理委员会、卫生检查小组以及其他的社团组织等。此外，还要保障凡是与学生的利益有关的活动应该有学生的代表参加，充分发挥学生组织的力量与作用。

3。给学生创设畅通的信息反馈渠道

有效参与管理是以通畅的信息沟通为前提的。通畅的信息沟通主要包括了两个方面：第一，能够保障相关的信息及时地传达给学生；第二，能够及时地从学生那里获得更多的信息。为此，学校就必须要创设各种各样的收集学生意见与信息的渠道与途径，如面向学生设立校长信箱、校长接待日、学生意见箱等，同时也可以开展多种形式的学生意见调查活动，如教师教学满意度调查、学校生活满意度调查以及公开听取学生意见的会议，等等。

（四）构建和谐的家、校、社区之间的伙伴关系

1。建立学校与家长、社区互动的渠道与制度

建立家长委员会与社区代表委员会，定期开展相关的活动。学校的资源根据实际情况要定期向家长与社区开放，组织召开家长联谊会和社区人员联谊会，指派专人负责与家长、社区代表委员会定期联系。家校沟通、学校与社区沟通应该制订工作计划，每次活动都应该做好记录。

2。学校的资源合理地向家长与社区开放

为了获得社区的支持，学校的一些资源应该向社区开放，社区也应该积极配合与支持学校的工作。学校可以利用社区的资源组织学生课外活动和社会实践活动，社区也可以在不影响学校的教学与学生学习的前提下利用学校的场地与设施开展有关的社区活动。学校教师应该定期参与社区教育活动。