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第三 提高爱生学校家校合作有效性的具体措施（第2页）

A。非常不满意B。满意C。一般

D。非常满意E。不满意

3。我的老师精心设计课堂40分钟，按时上下课，课堂教学中坚持使用普通话，传授知识清楚、明白、有趣、易懂。

A。非常优秀B。优秀C。差

D。一般E。良好

4。我的作业数量适当，难易结合，老师有布置有检查，批改非常认真。

A。一般B。不满意C。满意

D。非常满意E。非常不满意

5。我的老师对待学生一视同仁，从不歧视学生，非常重视对学习有困难学生的辅导和特长生的培养。

A。非常重视B。重视C。一般

D。不重视E。非常不重视

6。一年来，老师与家长配合，对我进行个别教育的次数是：

A。4次及以上B。1次C。3次

D。0次E。2次

7。我的老师对个别学生进行思想道德教育情况。

A。非常不善于B。善于C。一般

D。非常善于E。不善于

8。我所在班级的课堂纪律情况。

A。非常好B。好C。差D。一般E。非常差

9。老师爱我，我爱老师，我的老师语言文明、品德高尚，从不贬低、侮辱学生的人格；我们尊敬老师、刻苦学习，从不顶撞老师。

A。不符合B。符合C。一般

D。符合E。非常不符合

10。在一年的学习生活中，你对老师的综合评价是：

A。良好B。优秀C。差

D。一般E。非常优秀

通过问卷调查，使学生明白是老师们的爱、教诲和无私的劳动，以及他们自己的努力奋斗让他们学到了新的知识，学校在肯定师生成绩的同时，还想听听孩子们的心声，想知道他们对老师们教育教学工作的真实想法，以便指引我们今后的教育教学工作。这样一来，进一步增强了学生对学校的感情，增强了学生对学习的信心，同时，师生平等的地位也得到了较好的体现。

学生在学校管理工作中具有双重性，他们既是被管理的客体，又是参与管理的主体，如何激发他们自我管理和参与学校管理的意识，培养他们独立的人格和集体主义精神，锻炼他们的组织和管理能力，是我们每个教育工作者都关心的课题。这个学校通过3年多来的尝试，教师们更加尊重儿童的权利，更加重视孩子们的参与，学生参与管理渗透在学校教育教学工作的各个方面。现在走进学校，随处可见孩子们欢喜雀跃的身影，到处可听到孩子们的欢歌笑语，爱使孩子们找回了童真、找回了童趣，使整个校园爱意融融。（永平县博南镇曲硐完小校长马继权）

爱生学校通过与社区合作，不仅协调社区内各种企业、机构和民间组织、为家庭和学校提供各种服务和资源，使学生、教师和家长也能够为他们所生活的社区作出贡献，更发挥了学校作为先进文化的传播场所的作用，并充分发挥其文化辐射功能，将学校渗透入社区文化中，在社区文化中起到引领作用，承担起弘扬先进文化的社会责任，促进社区与学校的文化融合，将学校从封闭带向开放，从“文化孤岛”回归社区，学校成为社区教育、文化体系的组成部分，为社区的教育、文化发展提供服务与支持，并在此过程中实现学校的自主发展、可持续发展。

四、提高爱生学校家校合作有效性的具体措施

从当前中国爱生学校中家校合作的实际情况而言，家校合作还处于探索阶段和初级阶段。未来的目标是将家校合作的目的和内容更多的转向研究学生，为儿童的个性发展、学业进步制订方案，创设条件，共同建立爱生学校、家庭一致的教育环境。对家长、教师和学校管理人员精心培训，以便更好地加强合作，提高合作与参与的有效性。具体措施有如下几条：

（一）提供家长教育培训

有些家长在如何有效地辅导孩子取得学业成功的问题上，是地地道道的“门外汉”。因此，学校有必要通过家长学校对家长进行教育培训。学校教育工作者应设计各式各样的教育培训计划，旨在向家长提供那些作为孩子合格的家庭教师和学校教育的合作者所应具备的知识和技能。家长教育可以采用“工作坊”或“研讨班”的形式。培训的内容可以包括：如何培养孩子良好的学习、生活习惯，如何与孩子进行交流，以及与辅导孩子的学习有关的知识和技能等。

（二）提供家庭支持计划