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第三 班主任工作计划的制订与实施（第1页）

第三节班主任工作计划的制订与实施

一、制订班主任日常工作管理计划

在一个完整的班级管理中，计划、实行、检查和总结是四个基本环节。各个环节都是管理全过程不可缺少的，四个环节有序运行，就构成一个管理周期，并往复循环。各个班级千差万别，但这个管理过程却是共同的。因此，班级管理就是这四个环节的有机结合、有序运行和管理周期的循环运转、螺旋上升的过程。

班主任日常工作管理范围小、内容全；管理层次低、工作细；管理方法杂、难度高，这就决定了班主任工作必须讲究计划性。

（一）制订班主任日常工作管理计划的依据

第一，上级指示。教育方针、政策、法规，上级行政部门的管理目标和下达的任务、学校的总体管理工作计划。

第二，学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制订班主任工作计划的直接依据。

第三，班级实际情况。班级状况是工作计划的基础，管理计划的制订只有从班级实际情况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性和针对性。班级情况包括学生“人员构成”“学习情况”“思想情况”“体质状况”“骨干状况”“班级特点”等。

（二）制订班主任日常工作管理计划要求

第一，要有明确的目的。

第二，保证对学生进行德智体美全面教育的有机统一。

第三，要注意计划的现实性和可行性。

第四，要注意计划的超前性，要有明确的远景规划。

第五，要注意班级工作灵活性。

（三）班主任日常工作管理计划的内容

第一，班级基本情况分析。

学期计划是学期工作的总设计，是“母计划”。月、周计划是学期计划的具体执行方案，是“子计划”。“子计划”要根据“母计划”的精神要求编制，活动内容和执行办法要细、要具体，并且可以根据执行情况，做不违背总体精神要求的调整和变动，学期计划结构如下。

基本情况——学生的自然情况，如总人数、男女人数、少数民族、家长职业；班级现状，如学习成绩分类；思想品德现状；团结纪律状况等。

注：不应仅是数字的罗列，应当做必要的简明的分析，指出发生、发展的原因和趋势。有了正确的剖析，才能有正确的教育要求的提出。

基本任务——本学期对班级整体在德智体美劳诸方面实施哪些教育，达到哪些要求，以及对学习、思想、纪律等不同类型的学生分别有哪些要求，达到什么目的。

注：任务的提出一定要从班级实际出发，明确、具体。空洞的不易执行。

具体内容——主要写一学期要开展哪些活动，通过哪项活动，完成哪一任务，活动形式，怎样组织，时间安排等。

注：内容要丰富，形式要多彩，既要考虑课内外各学科的结合，又要考虑教育的系列性，还要注意量力性、可能性。