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第二 统一校外教育影响（第4页）

【综合案例分析】

刘东雷是我们班上的一个典型的问题学生，调皮捣蛋、不思上进，特别不爱学习。在我接班以前，据说从不做家庭作业，无论老师使出什么招数，软磨硬泡，他就是不做作业，所以任课老师们看到他都很头疼。不仅如此，他的父母也一味地宠溺他，放任他不管，对于老师对他们孩子的教育很是抵触，甚至发展到对老师恶语相向。当原班主任在向我介绍他情况时，我的心里沉甸甸的，怎么转变孩子家长的态度，怎么帮助这样的学生扭转现状，像一块巨石压在我的身上。果不其然，刚开学，刘东雷就故态复萌，天天不做作业，学习成绩相当低下，正巧一天放学，他母亲来接他，于是我就心平气和地与她沟通了一下，让她也了解一下孩子在学校的近况，并且对于家长在家对孩子的教育也提出了一些简单易行的建议。这次沟通后，在接下来的几天里，刘东雷有了质的转变，居然能天天按时完成作业了，我及时在全班同学的面前着实的表扬了他一番，经过表扬后的刘东雷干劲更足了，上课认真听讲、能大声流利地朗读课文，还积极动脑、举手发言……对于他可喜的转变，我适时地进行表扬他，鼓励他。可是好景不长，刘东雷上课开始坐不住了，开始在同学身上、物品上搞小动作，一时，告刘东雷的状的人多起来了，有男同学、女同学，甚至还有学生家长。于是，我又和他母亲作了开学后的第二次交流。因为有过第一次的心平气和的交流，也可能因为我是第一个表扬她孩子的老师，所以他母亲的态度非常诚恳，通过交流也意识到了自己在家里对孩子的教育力度相当不够，并能平和地接受老师对于孩子不足之处的指出，最后，表示积极配合老师，教育好孩子，且对孩子今后的发展也充满了信心。

解析：

教育学生需要家庭、社会、学校三方面的结合，这是一个永远也不容怀疑的育人真理。作为一名班主任，如何赢得家长的信任和配合，达成教育共识，是一个值得深思的问题。上述案例中，班主任付出了自己的真心、爱心、耐心和细心，终于换来了家长的理解、支持和配合，看到了学生的进步。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要改变学生诸多不良的学习、生活习惯首先要从父母开始。学校教育只有与家庭教育密切配合、形成教育共识，才能真正取得效果。

【本章参考文献】

1。蔡拥文。浅谈班主任与学生沟通的艺术。科教新报（教育科研），2010（31）

2。李森。教师职业技能训练教程。北京：高等教育出版社，2009

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4。张虎国。六多六少：班主任与学校行政管理层关系刍议。教学与管理，2002（11）

5。王桂波，王国君。教师职业技能训练教程。北京：清华大学出版社，2008

6。曲红霞。大连市小学家长会存在的问题及对策研究。辽宁师范大学教育硕士研究生学位论文，2008

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【阅读链接】

1。王宝祥，牛志强，陈燕慈。实用班主任辞典。北京:中国工人出版社，1992

2。林崇德。教育的智慧。北京:北京师范大学出版社，2005

3。人民教育编辑部。新世纪班主任必读。北京:高等教育出版社，2005

4。李森。教师职业技能训练教程。北京:高等教育出版社，2009

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6。张万祥。班主任工作创新艺术100例。南京:江苏教育出版社，2002

7。朱永新。中国著名班主任德育思想录。南京:江苏教育出版社，2000

8。杨连山。班主任的100个怎么办。南京:江苏教育出版社，2006

9。金熙寅。班主任工作书简。北京:国防大学出版社，2002

10。李镇西。爱心与教育。桂林:漓江出版社，2008

[1]李森：《教师职业技能训练教程》，309页，北京，高等教育出版社，2009。

[2]李森：《教师职业技能训练教程》，305页，北京，高等教育出版社，2009。

[3]曲红霞：《大连市小学家长会存在的问题及对策研究》，辽宁师范大学教育硕士研究生学位论文，2008。

[4]李季：《家长学校发展:问题、对策、创新》，载《广东教育学院学报》，2009（8）。

[5]严俊：《家长学校的问题及对策研究》，南京师范大学硕士学位论文，2008。

[6]陆振芳：《运用网络平台，加强家校联系》，载《教育科研论坛》，2007（5）。