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第一 学校教育（第1页）

第一节学校教育

教育是培养人的一种经常而广泛的社会实践活动，在人类的历史长河中不断推动社会的发展和人类的进步。学校教育是现代教育活动和制度的核心部分，对提高人口素质，促进社会发展做着突出贡献。从科学的角度研究学校教育现象，总结教育经验，揭示教育规律显得尤为重要。

一、学校教育概述

（一）学校教育

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有计划、有组织的，以影响受教育者身心等各方面发展为主要目标的社会活动。学校教育是与家庭教育、社区教育相对应的概念，专指受教育者在各类学校中所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。其中，初等教育（小学教育）是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。这种教育是各级各类教育的基础，对提高国家民族文化水平极为重要，因此各国在其经济发展的一定历史阶段都把其定为实施义务教育或普及教育的目标。

（二）学校教育的特点

学校教育相对于家庭教育和社区教育，具有自己的独特性。其特点概括起来主要有如下几个方面。

1。职能的专门性

学校是专门培养人的场所，学校教育的职能体现在培养人、教育人的专门性上。学校教育职能的专门性特点主要表现为：学校唯一的使命是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。因此，学校教育在培养目标上具有专一性；学校教育的专门教育者——教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的，具有职业上的专业水准；学校教育为完成各项教学任务配备了完备的教育设施和专门的教育教学设备。这一切都充分保证了学校教育的专门性和有效性。

2。组织的严密性

学校教育对人的影响是有目的、有计划、有组织的。学校教育的目的性和计划性集中体现在组织的严密性上。学校教育是体制化的教育，具有严密的组织结构和完备的制度。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和专门的教育教学机构，同时还有一系列严密的教育教学制度等。学校教育在组织上的严密性保证了学校教育正常有序地进行。

3。作用的全面性

学校教育对人的发展的作用是全面的。家庭教育和社区教育对人成长的影响多少都带有一些偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生思想品德的形成，还要照顾受教育者的身体健康状况。培养全面发展的社会人，是学校教育的重要职责，而这一职责也只有学校教育才能承担起来。

4。内容的系统性

学校教育的内容是经过各级专家精心挑选和组织的，在课程的编制上特别注重学科的内在连续性和系统性，以及学科之间的相互渗透性。而家庭教育和社区教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划的社区教育在其知识体系和学习时间的安排上也不如学校教育系统连续，具有一定的片断性和阶段性。

5。形式的稳定性

学校教育形式的稳定性体现在它具有稳定的教育者、受教育者、教育内容、教育秩序和教育场所等。学校教育的这种稳定性，更有利于学校教育实施的系统性和连续性。当然，学校教育的稳定性是相对的，它会随着时代的发展和环境的变化不断变化和调整。

（三）学校教育的功能

1。学校教育的政治功能

学校教育的政治功能，是教育的阶级属性决定的。众所周知，教育权力是国家主权的重要组成部分，教育功能实际上也是国家职能的一种体现。社会化的人，首先是形成共同的政治信念和道德行为规范。我国古代教育“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”的教育政治意识，就是教育为统治阶级意志服务的体现。各个历史阶段，各种不同社会制度的国家，都是重视公民的训练，把政治放在首位的。教育为社会主义建设服务，反映在政治方面的要求，就是教育为社会主义政治服务。学校教育的政治功能，就是坚持社会主义办学方向，坚持四项基本原则，培养社会主义建设者和接班人。[1]

2。学校教育的经济功能

教育为经济建设服务，是当今世界教育发展的大趋势，尤其在我国以经济建设为中心的基本路线指引下，教育能否为经济建设服务，是衡量教育事业是否健康发展的一个重要标志。在现代社会的发展过程中，经济与学校教育的联系日益紧密。这种关系不仅表现在经济为学校教育提供人力、物力和财力的支持上，而且教育本身也具有突出的促进经济发展功能。诺贝尔经济学奖获得者舒尔兹曾说，教育投资必然带来经济的增长，人力资本对经济增长所做的贡献十分引人注目。学校教育的经济功能另一个重要作用体现在促进科技的进步和创新上。学校教育是科学知识再生产的工具，担负着生产新的科学技术的任务，这一点在高等教育中表现得最为明显。

3。学校教育的文化功能

教育与文化具有内在的、天然的联系。学校教育的文化功能，主要包括四个方面:一是学校教育具有文化传递的功能。学校教育作为培养人的活动，它以文化为内容，传递到每个人的思想和认识里，一代又一代，人类的文化才得以积累和普及。二是学校教育具有文化选择的功能。学校教育虽然是文化传递的途径和手段，但传播的不是所有文化。学校教育传播的是人类的经典文化。三是学校教育对文化具有更新与创造功能。一方面，学校教育对文化进行选择、组织、生成和传播的过程，本身就是文化的重组和更新的过程。另一方面，学校教育通过科学研究，创造新的思想、观念和科学文化成果。四是现代学校教育的开放性促进了文化的交流与融合。一方面是学校通过教育交流活动，如互派留学生、进行学术访问、召开学术会议等，促进不同文化之间的理解和包容。另一方面是学校教育通过对不同文化、不同思想、不同观点的学习，如引入外国书籍、介绍外国理论流派和研究成果等，加强本国文化和世界文化的交流与融合。

4。学校教育的育人功能

学校教育是培养人的社会实践活动，而现代学校教育的所有功能归根结底都是要依靠人来实现的。因此，学校教育育人功能是其最为本质的功能。学校教育的育人功能主要体现在促进人的身心发展进程、加速个体发展的社会化进程、发展人的主体性和个性化等方面。

二、学校教育的内容