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八兰州市西北中学办学理念（第1页）

八、兰州市西北中学办学理念

办学理念：在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在科学的教育中培养创新人，在和谐的教育中培养健康人。

【释义】

西北中学办学理念的确立，缘于三个理由：

第一，从八十多年的发展历史看，西北中学之所以能够培养出一代代德才兼备的人才，能够在甘肃省基础教育界产生较大的影响，不仅因为有一批又一批师德高尚、学识渊博、富有远见的教育者的辛勤努力，更主要的是有一个开放、民主、和谐的教育教学环境。继承历史优秀遗产，发扬学校优良传统，是办好学校的必要条件。

第二，从教育本质或教育终极目标看，教育是最关乎人自身的事业，教育的核心是人，它要关怀的是人的解放、人的完善、人的发展；它以人为本，从人出发又为了人；通过教育使人成为创造的人，全面发展的人，使人“愈成其为人”，是教育的本质功能。学校教育应该复归教育的本质功能，这是教育的终极目标。

第三，从当前教育改革的发展趋势看，教育改革的目的，就是要摒弃将教育工具化的做法，复归教育培养全面发展的人的本质功能，全面提高人的素质。学校只有形成开放、民主、和谐的育人环境，才能适应当代社会发展的需求，才能承担起培养具有现代意识、自主精神、身心健康、全面发展的人的重任。全面提高人的素质，使学生的个性和创造力得到全面发展，是学校教育追求的永恒目标。

不断努力营造开放、民主、和谐的教育教学环境，是实现培养现代的人、自主的人、健康的人的前提；培养现代的人、自主的人、健康的人，是不断努力营造开放、民主、和谐的育人环境的目的。

开放的教育，主要指教育者要有面向现代化、面向世界、面向未来的意识，要有海纳百川、有容乃大的开阔胸怀，学校教育教学活动向社会开放，向世界开放，在开放中接受社会的监督，在开放中调整办学思路，改进教育方式，在开放中汲取先进的办学思想。只有这样，学校才能不断发展。民主的教育，核心内容是教育者要把学生看做朋友，视学生为教育活动的主体，用乐观、平等的态度和发展的眼光，看待学生的天性，善意地评估学生的行为表现和天性，对学生充满信心。和谐的教育，是指学校内部各要素之间的关系，学校与外部环境之间的关系，要处于一种协调、平衡、有序的状态，使学生获得全面和谐的发展。

培养具有现代意识、自主精神、身心健康的人，是时代对教育的要求，也是国家对教育的期望。

办学目标：彰显示范、突出特色、服务一方。

办学思想：落实高中办学多元目标，成功实现高考中的突围。

校训：勤、俭、敬、信。

【释义】

1928年建校初，由马福祥先生题写校训。自建校以来，兰州西北中学秉承了勤、俭、敬、信的校训。

勤：尽力做，认真。《尚书》云：“惟日孜孜，不敢逸豫。”“业精于勤”，勤为成功之基，于师为勤业，唯勤业可博学求知，探索真理，教书育人；于生为勤学，唯勤学可涵育道德，丰富学识，培养能力。

俭：约束，不放纵，节省俭约，心底质朴。语出《易·否》，“君子以俭德辟难”。《左传·庄公二十四年》云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”唯养成俭朴之德性，方可防止奢靡腐化，防患于未然。

敬：戒慎，敬肃。不怠慢，不苟且，尊重客观。语出《诗·周颂》“夙夜敬止”。为师须敬道敬业，为生须敬师敬学。唯敬，方能形成科学严谨的治学态度，探求客观规律；唯敬，方能孜孜不倦求学，认认真真做人。

信：诚实，言语真实，不昧不欺，恪守信用。诚实守信为交际之道，立身之本。失信则难以立足于社会天地之间。

校训涵盖了为学之道及育人的道德标准。其在今天的含义为：德育为首，德才并举。继承和发扬中华民族传统美德，提倡勤俭的工作、学习态度和生活作风，养成诚实守信的个人品格，勤业敬业，进而形成科学严谨的治学态度、孜孜不倦的求学精神，去追求真理，追求知识，以实现培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的教育目标。

校风：勤奋、俭朴、敬业、诚信。

学风：勤奋、乐学。

教风：敬业、善激。

兰州市西北中学“绿色生态文化”建设案例

在教育领域中，“文化”一词已成为近年来最热的词语之一，文化建设已成为许多学校管理与发展的积极诉求。学校文化决定着学校战略及相应的制度策略的制定和策划，决定着教育质量提高和学校发展的速度，检验着这种提高与发展的品质，决定着校内各种资源的开发与整合，协调着学校与外部生态的互动，塑造着学校的社会形象，因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重。

一、学校文化建设必须针对学校发展的现实问题，在有针对性地解决现实问题的过程中，形成全校师生的文化认同