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第一 备课（第2页）

（3）主体性原则。

教案是课堂教学活动的实施方案，它包括教师施教活动和学生学习活动两方面的内容。因此，要编写出“教法与学法相结合型”的教案，既反映出“教什么”、“怎么教”、“为什么教”、“教到什么程度”，又要体现出“学什么”、“怎么学”、“为什么学”。在教学内容、教学方法和教学流程等方面，要以学生的身份去思考和设计，最大限度地发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

（4）预见性原则。

在编写教案时，教师要尽可能地预见到课堂教学的不确定因素，尽可能地预见到课堂教学可能出现的偶发事件，并准备多种措施，尤其对某些局部环节或具体问题要进行多方考虑，一旦出现与教案某些设计相悖的现象，教师可以从容不迫，因势利导，使教学过程朝着规定的目标转化和运行。

（5）实用性原则。

编写教案一定要讲求实效性，不能图形式、搭花架。要讲究实用价值，就必须做到设计的教学目标、教学内容、教学进程、教学方法、教学手段、板书设计、练习设计等方面优化。

（二）教案编写的基本格式及要求

编写教案的过程是教师把备课内容系统书面化的过程，其基本内容主要包括以下几方面。

（1）课题。

（2）教材分析。

用简洁的文字对教学内容进行分析。分析教材特点、重点、难点和关键点。

（3）教学要求（教学目标）。

教学要求要全面、具体、有重点。教学要求要突出语言文字学习的核心地位，注重语文能力的培养，潜移默化地进行人文素养教育。

（4）教学重点、难点。

教学重点指为达到教学要求而应着重指导的内容。教学重点受教学要求的制约。教学难点是学生学习的困难所在，它主要依据学生的实际情况而定。突出教学重点与实现教学要求是一致的，而突破教学难点则是为了顺利地达到教学要求。

（5）教学方法。

教学方法是完成教学任务而采取的教学策略。选择教学方法要考虑教材特点和学生实际，符合教学规律，并与学生的学法紧密结合。

（6）教（学）具准备。

课堂教学中使用的教（学）具是教学的辅助手段，教（学）具的选择和使用要考虑其实用性，有利于学生学习和运用语言文字，有利于调动学生学习的积极性和主动性。使用教（学）具要在教案中注明其作用及使用的时间和方法。

（7）教学时间。

教学时间是指一篇课文或某一教学内容需要用几个课时来完成。教学时间要合理分配，讲究时间效率。

（8）教学内容及教学过程。

教学内容和教学过程是一个有机的整体。教学过程是对教学内容细化的过程。不同类型的课文有不同的教学过程。教学过程要结构紧凑，层次清楚，环环相扣，重点突出，能反映出教师是怎样引导学生理解重点、突破难点的。编写教案时不必不分轻重地写得过于烦琐。

（9）板书设计。

板书设计要做到简明扼要，重点突出，具有启发性和审美性。

（10）作业设计。

教案中可适当设计作业。无论是书面作业还是口头作业都要讲求实效性，严格控制作业的数量。

教案的格式主要有条目式教案和表格式教案。条目式教案是按顺序排列的、以上述条目为结构形式的教案类型，它的主要特点是每一个条目的容量都具有伸缩性，可因人因材因校制宜，是一种常用的教案类型；表格式教案是以特制的、有专门栏目的表格为结构形式的教案类型，它有特定的栏目及其结构，在每一个栏目之中研究、设计和安排相关内容。

【案例7-1】表格式教案示例《与象共舞》[1]

[1]作者：周明珠，湖南省湘潭县列家桥中学教师。