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第一 小学语文教师的素养构成（第1页）

第一节小学语文教师的素养构成

新课改的教学理念最终要由教师去贯彻与执行，因此，从一定意义上说，小学语文教师成为小学语文课程改革推进的决定性因素，而小学语文教师的素养结构直接决定了小学语文教学的质量。在当前新课程改革的大背景下，小学语文教师要适应当前语文课程改革的形势和要求，需从职业道德修养、科学文化知识、教学与科研能力三个方面努力提升自己的综合素养，完善自身的素养结构。

一、思想道德素质

【案例12-1】一代名师斯霞[1]

斯霞老师毕生从事小学教育，为教书育人倾尽心血，贡献卓著。从1927年到绍兴五中附小任教开始，她先后辗转于浙江、湖南、四川、西康、贵州等地，担任过语文、体育、音乐、算术等多门学科的教学工作。这期间，她结婚、生子，为避战乱而流浪颠簸。但不管生活多么艰难，斯霞始终没有离开学校。

在旧社会，小学教师的地位是很低下的。有一年暑假，斯霞回到家乡，有家乡人当着她的面说：“好端端的一个姑娘，怎么去当小学教师呢？”这样的惋惜反倒更坚定了她做一名小学教师的决心。她认识到，是愚昧、无知导致了人们对小学教师的偏见，要改变人们的愚昧无知只有依赖于教育的普及，而这恰恰需要有志之士献身教育事业，从事小学教师工作。

1949年后斯霞迎来了事业的春天，她全身心投入到小学语文教学的探究与实践之中。1958年9月，斯霞承担了江苏省教育厅的小学五年制的学制改革试验。没有教学大纲，没有教材，没有参考资料，一切都需要自己摸索。而就在这时，她的爱人和二儿子又同时重病住院。她一方面照顾病人，一方面开展试验，精神压力之大、工作之艰苦可想而知。不久，她的爱人病危，医院来送信的人从家里到学校却怎么样都找不到斯霞，原来此时她还在家访。当她赶到病床前，爱人已不能讲话。斯霞丈夫逝世后，家务的重担都落在斯霞一人肩上，但斯霞无怨无悔，默默地承受一切。她挺起腰杆，坚定地走在教改的道路上。她在日记中写道：“当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长、一切为着祖国的未来这样的信念时，我千方百计地去钻研我的工作，如饥似渴地去补充我的知识，再苦、再累也心甘情愿。有了这个信念，个人的安逸、家庭的幸福，如有必要，我都能牺牲；有了这个信念，什么样的屈辱我都能忍受，什么样的磨难我都不怕；有了这个信念，所有那些瞧不起‘孩子王’、瞧不起小学教师的世俗观念，都不能使我动摇。有了对所从事的工作的执著的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。”

斯霞一生都在和学生打交道，因为斯霞爱学生，发自内心的爱。连斯霞的女儿都说：妈妈对自己的学生比对儿女还要亲。很多学生这样回忆：斯老师爱我们，那是一种发自内心的爱。几十年来斯老师一直住在校园八平方米的小屋里，就是这样一间小屋，不知有多少身体不舒服的同学在老师的**睡过觉；老师不知道给多少同学缝过扣子、穿过衣服。平时谁的鼻子出血了，谁的牙齿松动了，谁不小心划伤了手、磕破了腿，同学们的第一反应就是：“快找斯老师去！”我们都把她看做自己的母亲。

即便是学生伤害了她，她不但丝毫不放在心上，却仍然关心学生的成长。“**”期间，斯老师最喜欢的一位女学生被逼着给她写了大字报。一天放学时，这位同学从大字报栏旁经过，发现斯老师正在看她写的大字报，这位同学不安地停下脚步，她实在不敢从斯老师身边走过。斯老师毫不介意地把她叫到身边，对大字报中攻击的言词只字未提，却细心地指出了几个错别字。多年后，许多学生向老师表达自己的忏悔，斯霞淡淡一笑，说：“你们懂什么，你们还都是孩子！”

一切的教育都必须基于爱、来自于爱、归结于爱，这是教育的灵魂，这是教育的真谛！

（一）优秀的政治素养

2011年版新课标明确指出：应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。作为课程改革的重要参与者和主要实践者，教师首先就要明确自己的政治方向，热爱社会主义祖国，认真学习和掌握政治理论，学会运用科学发展观看待和解决课改中的各类问题。而且，从教学目标来看，培养学生优良的政治思想和道德品质是教师工作的重要方面，因此，小学语文教师必须具备科学的世界观、人生观、价值观，坚定的政治信仰以及良好的思想方法，只有这样，他才能深刻认识社会主义教育事业的本质和发展的规律，才能在工作中认真贯彻新课改的基本理念，才能不懈努力推动社会主义教育事业的发展，才能以强大的示范力量引导学生，从而培养出具有坚定政治信念、崇高理想和科学思想的人。

（二）崇高的职业理想

教师职业是神圣的，它是一项育人的事业，它通过传承知识、培育后代推进人类的发展。教师必须自觉认识到教育事业的伟大意义，热爱并忠诚于教育事业，这是教师职业道德修养的基本要求，也是做好教育工作的基本条件。正如特级教师钱梦龙所说的：“对自己挚爱的事业，要以恋人般的痴情、信徒般的虔诚、革命志士般百折不挠的意志，一以贯之，无怨无悔地紧追不舍。”教师只有有了这种对事业的执著、对自身职业的高度热爱，才会油然而生强烈的责任感和自豪感，并激励自己树立为教育无私奉献的理想，把自己全部的心血和精力奉献给人民的教育事业。也正是因此，我们看到了一生没有离开讲台为祖国教育事业殚精竭虑的斯霞、“为生命奠基”不断超越的窦桂梅、身体瘫痪却从容乐观读书研究的支玉恒、几经磨难却坚忍不拔坚守教育人生的贾志敏，所有这些名师都能让我们感受到一种矢志不移的职业理想和事业境界。总之，做一名人民的教师，就应该把自己的人生价值与教育事业紧密联系在一起，在教育事业中努力体现自己的人生价值与生命意义。

（三）高尚的职业风尚

正所谓“学高为师，身正为范”，为师者不仅要具备广博的学识，更要有高尚的师德，师德其实就是指教师要具备优良的职业风尚与人格品质。乌申斯基认为，教师人格是教育事业的一切，是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光，任何规章制度，无论设计得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一个教师具备高尚的职业风尚，定然影响学生的品德、思想、心灵，因此，小学语文教师需树立高尚的职业风尚，做到思想进步，道德高尚，言行一致，以身立教。具体来说，道德品质上要严于律己，诚实正直；工作上兢兢业业，精益求精；学习上孜孜不倦，刻苦钻研。总之，教师要处处堪为学生的表率，成为学生人生道路上的向导和楷模，以无言的发自内心深处的感召力对学生进行熏染和陶冶。案例12-1中斯霞老师用博大的胸怀和宽容心面对学生的伤害，她的风尚和气度春风化雨般使学生获得无形的教育和启迪。

（四）丰富的职业情感

一方面，语文教师的情感对语文教学有着重要的作用。语文教师的职业情感主要包括两个方面，即语文教师要拥有对语文学科浓烈的情感以及对学生诚挚的热爱与尊重。苏霍姆林斯基说：“热爱自己学科的老师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。”教师对语文的情感会对学生产生潜移默化的影响。若是教师自身对语文学科冷漠乃至麻木，自然难以在语文世界里体悟到语文的魅力，无法和古今中外的文人巨匠们获得心灵的对话，更无法引领学生走进大师，走进语文这样一个丰富多彩的世界。

另一方面，语文教师要拥有一颗诚挚的爱心，用善良宽厚的胸怀尊重爱护学生。特级教师李镇西在《爱心与教育》中写道：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一个最富有人情味的人。只有童心能够唤起爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”[2]斯霞老师就是用自己真挚的情感对待学生、关爱孩子，从而也获得了孩子们的尊重与爱戴。当然，热爱学生首先就要了解学生，全面了解学生的思想状况、个性特点和精神世界。苏霍姆林斯基说得好，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。只有充分了解了学生，才能走进他们的内心世界。其次，热爱学生要求教师平等对待、关心热爱每一位学生，尤其是那些需要帮助的后进生，只有公正客观才能赢得学生的信任。

【案例12-2】《顶岗实习的日子》[3]

和他们初次正式见面，是晚自习的时候在他们的教室里，孩子们一个个忽闪着明亮的眼睛盯着我们。是啊，对于他们而言，我们是“新奇”的。我们让孩子们一个个到讲台上做自我介绍，要求说自己的名字，今年几岁，最喜欢做的事情是什么。他们有的说最喜欢扫地，有的说最喜欢洗碗，有的说最喜欢看电视，有的说最喜欢玩……竟然还有人说最喜欢调皮捣蛋，真是让人哭笑不得。可也正是这些可爱的孩子，带给了我无尽的感动。

就是喊一下你

小孩子嘛，总是不会太“太平”的，他们爱闹、爱哭、爱为所欲为，所以，犯错了惹事了，肯定需要严厉批评。可是孩子是不记仇的，你前一秒批评了他，下一秒，他依然会扬起灿烂的笑容甜甜地喊你“老师”。令我印象最为深刻的是一年级的一个叫承明的小男生，每次看到我们，不管多远，他都会飞快地跑过来：“老师！”我问：“怎么啦？什么事？”他笑着露出因为换牙豁了个口子的牙齿：“就是喊一下你。”可爱极了！

随着和学生相处时间的增加，我渐渐明白，作为一名人民教师，想要的其实真的不多，只要是学生迎面的一句“老师好！”就能让心里浸了蜜糖般甜。

大口还是小口

低年级寄宿生都是在食堂统一用餐，我们端着碗坐到他们中间，督促他们认真吃饭。小孩子都不太喜欢吃饭，往往吃了几口，就会端着饭盒过来：“老师，我吃不下了。”而我们则要让他们尽量地吃完碗里面的饭菜，所以我们都会说：“还有这么多的饭菜呢？你看，再吃×口好不好？”具体多少口则取决于他们碗里面剩的饭菜的多少，而他们往往都还会反问一句：“是大口还是小口？”我们说了大口还是小口，或者是几口大的几口小的，他们就会捧着饭盒回到自己的座位上掰着手指头认认真真地一口一口地吃，然后再来到我们跟前：“老师，我吃了×口了。”餐餐如此，让人忍俊不禁。

老师，给你吃糖

一次，中午休息时间，我去孩子们的寝室和他们聊天儿。刚进门口，一个二年级的女孩子伸出左手，手心里有两颗糖果：“老师，给你吃糖。”我当时特别惊讶。小孩子的东西一般都看得特别宝贵，尤其吃的东西，甚至有人戏说一个小孩子的5颗糖果，相当于一个富人捐赠的一百万，这当然是夸张了，可是她竟然愿意拿来给我，那说明我赢得了她的喜爱和尊重，她愿意把自己的好东西分给我。我站在那里，一颗心都乐开了花，摸了摸她的头说：“老师不吃糖，你自己吃哦。”而我的心里却很温暖很温暖，温暖得可以抵挡生活中的风雨冰霜。虽然并没有真正地走上工作岗位，可是，不长的实习，让我对教师职业深有感触，作为一名老师，其实是不计较学生怎么回报你的，只要学生能够有所成长，有所收获，甚至只要路上相遇时的一个微笑加一声“老师”，就足矣。

喝药

在小孩子的心里，老师是特别崇高的，往往父母长辈的话会不太顺从，但是如果是老师的，他们就百分百认为是正确无误的。

一天中午休息的时候，我坐在房间里写教案，一个一年级的叫李世斌的小孩子的哥哥在哄他喝药。小孩一直在抱怨“苦啊、多啊”等等的，甚至提要求要买什么要吃什么，他哥哥一直耐心地哄着，哄了十来分钟，还是没有喝下去。我开门出去：“李世斌，怎么这么不听话了呢？”然后，就看见他从哥哥手里抢过药，一口气就喝下去了，毫不迟疑。我看了看杯子，喝得干干净净。我说：“这样才乖嘛，生病了就是要喝药嘛，不喝药病怎么能好呢？对不对？”他点头，我摸了摸他的头：“好了，出去玩吧，以后喝药就要这个样子。”他“嗯”一声一溜烟就跑了。

后来，我问他哥哥，他的哥哥说他再吃药都不哭不闹了，如果闹了只要说“你们老师怎么教你的？”就又乖乖的。

……