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第三 说课（第2页）

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；

（3）了解神话故事想象丰富的特点，转述给他人；

（4）体会盘古开天辟地孕育万物的神勇和伟大。

（三）教学重、难点

教学重点：了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：有感情朗读课文，感受盘古的伟大形象。

二、说学情

1。知识基础

学生在学习本课之前已经接触女娲补天、后羿射日、精卫填海等神话故事。学生在日常生活中，对神话故事中的英雄人物极为崇敬和喜爱。

2。年龄特点

三年级学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学生对神话故事兴趣浓厚，对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。

三、说教法

（1）悬念设置法。课始播放《封神演义》的片断，激发学生对古代神话故事产生浓厚兴趣。之后围绕课题质疑，学生产生强烈的阅读愿望，从而为学生学习本课奠定感情基础。

（2）连词概括法。根据学生回答提炼集中反映盘古开天辟地经过的重点词语，然后让学生连词概括主要内容。

（3）朗读体悟法。设计多种朗读形式，如朗读、默读、表演读、背诵等，加强对文本的对话和体悟，体会盘古的伟大精神。

四、说学法

采用自主、合作、探究的方式学习。学生通过朗读课文、识字解词、理文悟文，学会主动探究、获取知识，掌握概括课文主要内容的方法。这样在培养学生自主学习能力，增强学生合作意识的同时，突破教学重、难点，提高学生语文素养。

五、说教学过程

本节课，我本着以学生为主体、教师为主导，自主阅读、合作探究为主线的设计思路，主要安排了以下教学流程：

（一）激趣导入

（1）播放《封神演义》片段，调动学生对神话故事的阅读兴趣；然后围绕课题质疑，激发学生读书意愿。

（2）揭示课题，齐读课题。

（设计意图：借助现代化教学手段，激发学生学习热情，产生强烈的求知欲，为后续自主学习作好铺垫。）

（二）初读课文

（1）自读课文，注意读准字音，生字、生词多读几遍。

（2）检查字音。

（3）同桌合作听读。把课文读通顺。

（4）再次默读，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？

（指导按事情发展的顺序来概括）

（课件出示：混沌一团开天辟地合拢神力身躯化生万物）

（5）从文中找一句话概括全文主要内容。

（设计意图：在读通全文的基础上，指导学生提炼重点词概括文章主要内容，从而教给学生概括文章的方法。）（三）品文悟理

1。学习第2自然段