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第三 小学语文试题编制（第2页）

②理解的整体性。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。”编制试题要体现阅读理解的整体性，不能肢解文章，也不要只抓住文本的一些枝叶小题大做，要抓住文本之“本”，抓住能够有效检测学生语文素养的内容。

③试题的开放性。试题要留有学生自由发挥的余地，能让学生从多角度多方面思考，从而发挥想象、拓宽思维的空间。试题的答案有时候不是唯一的，要体现灵活性和创造性，促进学生个性的张扬。在设计开放性试题的过程中，要特别注意编制出科学的、评分操作性强的参考答案和评价标准。

④阅读的综合性。编制试题时既要考虑学生的思维水平，又要考虑其语言的发展水平；既要体现知识与能力，又要体现过程与方法、情感态度与价值观；不能只重视语文知识的单项检测，而要全面兼顾，综合考虑。

⑤语言的积累性。在测试学生的语言积累时，要尽量让学生少用或不用文本中现成的语言来回答问题，避免简单的复制和粘贴。要测试学生真正积累下来的并已内化的语言。

⑥知识的延伸性。阅读测试题要注意延伸到文外的天地，达到课内外联系、校内外沟通的境界。

【案例11-1】《父亲是煤》命题设计

阅读《父亲是煤》，完成以下各题：

（1）短文的开头是“夜里醒来，我又想起了父亲”，结尾是“我又想父亲了……”从“又”字你体会到什么？

（2）把短文中三次流泪的细节描写用波浪线画出来，说说句子里含着的情感。

第一次流泪：________________；

第二次流泪：________________；

第三次流泪：________________。

（3）请概括这篇文章的主要内容。

（4）作者用煤比喻父爱，你会用什么比喻父亲或母亲对你的爱？

父爱（母爱）是：________________。

上面这道阅读题第1小题考查联系语境理解常用词语的表达作用；第2小题考查对细节描写的表达作用的认识；第3小题考查把握文意和归纳概括的能力；第4小题考查学生理解文章的主旨的能力，其答案具有开放性。

（三）作文题的编制

2001版和2011版《语文课程标准》均明确指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。作文题是小学语文考试的重要内容。一般来说，小学作文考试命题的方法有以下几种。

1。文题的内容贴近学生的生活实际

作文题的编制要以学生的认识水平为依据，贴近学生的生活实际，力求选题富有新意，让学生有话可说。同时，作文题应具有开放性和选择性，引导学生关注现实，热爱生活，抒发真情实感，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。例如，“自记事起，你一定有令你自己满意的事吧！做过色香味俱全的菜肴，演唱过动听的歌曲，制作的航模在比赛中获得佳绩……请以‘我来露一手’为话题写一件令你最得意的事。题目自拟，事件叙述要清楚，表达真情实感。”这道作文考试题重视与学生的生活结合，珍视学生的体验感悟，同时又具有开放性。

2。文题的形式灵活多样

《语文课程标准》指出：改进作文命题方式。除了命题作文外，作文命题形式还有半命题作文、材料作文和话题作文等。

话题作文具有材料自选、立意自定、题目自拟的“三自”特点，给予学生很大的自主权，有助于自由表达和有创意的表达。例如，“牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是对亲人的思念；牵挂是对友人的情怀；牵挂是催人奋发向上的力量……请以‘牵挂’为话题，把你的牵挂说给你所牵挂的对象听”。材料作文打破了取材的唯一性、立意的限制性、题目的固定性，既考查学生写作上的表述能力，又考查阅读理解能力。在有限的条件下给学生以极大的自主权，充分体现了“减少对学生写作的束缚”这一课标理念。限制与开放并举的半命题作文有一半或部分的命题权在学生手中，选材有较大的自由度，学生有一定的自主权，有利于学生发挥自己的写作水平。这种题型既有助于提高作文考试的效果，又有助于落实课标精神，例如，《我发现________》、《与______的对话》、《我学会了________》等。

3。文题的难度适当降低

小学生作文在第一学段称为“写话”，第二、第三学段都称为“习作”，学段的区分是为了降低写作的难度，激发学生表达的欲望，培养学生的写作兴趣和自信心。《义务教育语文课程标准》还指出：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，小学作文考试命题应适当降低命题的难度，给学生提供一个展示自我、享受成功的空间。命题时应淡化文体，尽可能提供多项选择，为学生搭建一个开放的写作平台。“淡化文体”是指命题上不限制文体，强调多种表达方式的灵活运用。例如，“阅读已经融入我们小学生的生活之中，你喜欢阅读吗？请写一篇文章，可以描述你自己的阅读故事，可以抒写你自己的阅读得失，也可以介绍你自己阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识……题目自拟，文体不限。”这道小学中段的作文考试题难度适中，内容具有开放性，为学生自由写作提供了较为广阔的空间。

复习与思考

1。什么是语文教学评价？联系实际谈谈语文教学评价主要有哪些功能。

2。小学语文学习评价指标体系由哪些因素构成？请任选一个学段，拟一份评价学生阅读情况的评价方案。

3。在识字写字（阅读、写作、口语交际和综合性学习）教学中，应如何评价小学语文教学的“三个维度”？

4。小学语文试题编制的原则什么？联系实际，谈谈如何改革语文考试。