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第四 习作教学实验研究（第4页）

△写清小朋友怎样放风筝。

△应该写出自己的真实感受。

五、自主修改

针对同桌、小组、老师对自己写话的评价，对照上面的示范点评，请同学们进一步完善自己的写话。

▲修改后的习作：

放风筝

春天来了，草儿绿油油的，绿绿的草地上有一条小溪，天空中有笑眯眯的太阳，天空中飘着朵朵白云，弯弯的小溪旁有碧绿的草地，草地上有五个小朋友在放风筝，春天多美丽呀！

天上已经有许多风筝了，有勤劳的小蜜蜂，有美丽的天鹅，有可怕的鳄鱼，还有一架架庞大的飞机……看得我眼花缭乱，我想如果我的风筝能飞到天上去该多好呀！

我拿出我的五角星风筝，套上线，让小刚高高举起风筝，我便放长了线，数完“一，二，三”，我拼命地向顺风的地方跑了起来，风筝慢慢地飞上了天空，风筝越飞越高，看起来越来越小，它正在天空上和其他风筝比高低呢！

我望着天空上那美丽的风筝，开心地笑了。我想：如果我也能飞上天，该多好呀！

复习与思考

1。你怎样看待新课标提出的习作教学目标及目标特点？

2。你觉得作文教学应如何体现习作教学的基本理念？

3。小学三个学段的作文教学的重点各有哪些？你认为怎样训练才能使学生逐步形成写作能力？

4。请从小学语文教材中选择一则习作教学内容，进行“读写结合”教学设计。

5。想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。请设计一份想象作文教学设计。

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4。丁有宽。丁有宽与读写导练。北京：北京师范大学出版社，2006。

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6。朱晓斌。写作教学心理学。杭州：浙江大学出版社，2007。

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12。魏本亚，张庆，李亮，袁浩，吴忠豪。向于永正学什么？——五位专家一席谈。语文建设，2012（12）。

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[1]中国大学网：《小学作文导写模式》，http：。unjs。kAe2011076239。html。