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老师的谈话（第2页）

“当然，这需要时间，也需要调整心态。”周老师继续说道，“不要给自己太大压力。一次月考说明不了全部问题，重要的是找到问题所在。以后数学和物理上有什么不懂的，多问问老师，也可以和同学讨论。比如周晓婉，她的理科思维就很缜密。”

林未雨默默地点了点头。和周晓婉讨论？她当然试过。周晓婉的讲解清晰、有条理，像她的人一样，精准而高效。但那种过于清晰的、一步到位的思维方式，有时候反而会让林未雨更加清晰地看到自己思维上的“笨拙”和“绕远”。那是一种智力上的碾压，温和，却不容置疑。

就在这时，周老师像是无意地，目光扫过办公室的窗外，落在了远处操场上几个奔跑的身影上，语气似乎变得有些飘忽，带着点不易察觉的深意。

“我们班有些同学啊，脑子是绝对聪明的，一点就透，甚至不点也透。”他的声音压低了些，像是怕被旁人听去，又像是只是在自言自语，“就像顾屿，数理化的天赋，那是没得说。这次数学满分，物理98，多少人望尘莫及。”

听到“顾屿”这个名字从周老师口中说出，林未雨的心猛地一跳。她下意识地抬起头，看向周老师。

周老师的脸上没有什么特别的表情，依旧是一片温和，但他的眼神里，却似乎多了一点别的东西，那是一种混合着惋惜、无奈，甚至还有一丝……担忧？

“但是啊，”他收回目光，重新看向林未雨，语气加重了些，“聪明是好事，可如果把聪明用错了地方，那就太可惜了。”

用错了地方？

林未雨的脑海里，瞬间闪现出考前那一幕——顾屿低着头，用铅笔在橡皮上为周浩写下答案时，那专注而危险的侧影；周老师站在门口，那平静却洞悉一切的目光；以及顾屿面对批评时，那全然不在乎的漠然。

周老师他……果然是知道的。他知道顾屿传答案的事情，但他选择了沉默。而现在，他是在用这种方式，委婉地提醒自己吗？提醒自己不要像顾屿那样？“用错了地方”……是指他把聪明才智用在帮人作弊上？还是指他那种对文科、对规则全然不屑的叛逆态度？

“未雨，”周老师的声音将她的思绪拉回，“你和顾屿……平时接触多吗？”

这个问题来得有些突然，让林未雨猝不及防。她的脸颊瞬间有些发烫，心跳再次加速。她连忙摇头，声音带着一丝慌乱：“不……不多。就是……普通同学。”

周老师看着她微微泛红的脸颊和躲闪的眼神，没有追问，只是意味深长地点了点头。

“嗯。顾屿这个孩子……情况有些特殊。”他斟酌着用词，似乎想说什么，又有所顾忌，“他很有天赋，但也正因为如此，容易走偏。他的家庭……唉。”他欲言又止，最终只是化作一声轻微的叹息。

那声叹息，像一片羽毛，轻轻落在林未雨的心上，却带来了意想不到的重量。顾屿的家庭？周浩也曾隐约提过，顾屿和家里关系很僵。那隐藏在阳光不羁外表下的忧郁，是否就来源于此？周老师那句未尽的“唉”里面，又包含了多少无法言说的故事？

“老师不是要干涉你们交往，”周老师看着林未雨有些茫然又有些探究的眼神，补充道，“只是作为班主任，我希望我的每一个学生，都能把主要的精力放在正道上。尤其是像你这样踏实努力的孩子，更要稳住心态，一步一个脚印。外面的诱惑很多，一些……特立独行的行为，或许看起来很酷，但那未必是适合你的路。”

他的话语重心长，像一位担忧子女走错路的父亲。林未雨听懂了其中的告诫。周老师是在隐晦地提醒她，不要被顾屿那种看似潇洒不羁、实则可能“走偏”的状态所吸引，不要迷失了自己前进的方向。

“我明白了，周老师。”林未雨低下头，轻声说道。心里却像是被投入了一颗石子的湖面，涟漪层层扩散开来。对顾屿，她原本只是怀抱着一种遥远的、混杂着好奇和些许好感的目光在注视。而此刻，经由周老师这番语焉不详却又意有所指的话语，那个身影似乎被蒙上了一层更加复杂、更加神秘的色彩。他不再仅仅是一个数理化天才，一个阳光又忧郁的矛盾体，更是一个被老师担忧着“走偏”、有着不为人知家庭故事的“问题”少年。

这种认知，非但没有让她望而却步，反而像某种危险的催化剂，让那份原本朦胧的好奇，变得更加具体，更加……具有牵引力。

“好了，别多想。”周老师见她低着头，以为她受到了打击，语气重新变得和蔼，“老师跟你说这些，是相信你，觉得你是个有潜力的好苗子。高中三年很长，也很短，找准自己的节奏最重要。回去吧，好好分析一下试卷，尤其是错题。有什么困难，随时来找我。”

“谢谢周老师。”林未雨站起身，恭敬地鞠了一躬。

走出办公室，重新回到走廊。外面的光线依旧晦暗，潮湿的气息依旧弥漫。但林未雨的心情，却与来时截然不同。

那份因为成绩而产生的单纯沮丧，被一种更加复杂、更加沉重的情绪所取代。周老师的谈话，像一只无形的手，在她和顾屿之间，划下了一道模糊却又确实存在的界限。一边是“踏实努力”、“走在正道上”的自己；另一边，是“天赋异禀”却可能“用错了地方”、“情况特殊”的顾屿。

她回头看了一眼办公室那扇紧闭的门，仿佛还能感受到周老师那温和却带着穿透力的目光。

然后，她转过头，望向窗外。操场上空无一人，只有湿漉漉的跑道和孤零零的篮球架。她的脑海里，却反复回响着周老师那句意味深长的话——

“聪明是好事，可如果把聪明用错了地方，那就太可惜了。”

顾屿，对你而言，什么才是“对的地方”？

而你身上那层神秘的、带着危险气息的迷雾，又究竟藏着怎样的故事？

十六岁的林未雨，第一次如此清晰地感觉到，青春的迷蒙，不仅仅来自于学业的压力和对未来的迷茫，更来自于身边那个如同谜题般存在的少年，以及成人世界对他们之间那道无形界限的、意味深长的划分。

雨，似乎又要下起来了。空气里的湿意，更重了。