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少年宫（第3页）

“自从上个礼拜课程结束之后我以为我们不会再见面了，没想到这么巧！”

得，时间流速果然存在，动不动就跳了几天。她完全没有佳佳口里的那些事情记忆。不过两个人的关系好像近了很多，她装着懂，佳佳说什么她就点头附和。

还好佳佳也只顾着自己说，没有要求她说什么的意思。

佳佳过来后有一名短头发的年轻阿姨走了过来，和林晴如笑着打招呼。应该是佳佳的妈妈，薄荷只见过她爸爸。

薄荷环视着周围的环境：厅中央立着一块巨大的“各教室分布指示牌”，上面用不同颜色的塑料字标着“301美术教室”、“408舞蹈排练厅”、“205计算机房”，方便寻找教室。旁边是布告栏，贴着本周活动通知、课程时间表，以及用毛笔手写的“表扬信”和“重要通知”。

薄荷透过佳佳的声音听着着这个空间的声音：前台老师的问答声、家长的咨询声、以及脚步声。钢琴的重复音阶练习从某一层传来；民族舞的鼓点从另一层有节奏地振动地板；偶尔爆发出集体朗诵的洪亮齐声……

站在大厅等了一会，有胸前挂着工作证的人过来带她们上了二楼，边走边介绍。

薄荷的目光被四周墙上满满的玻璃宣传橱窗所吸引。里面不是广告，而是许多孩子们的优秀作品：裱在卡纸上的儿童画、毛笔书法作品、航模照片。

壮观的是有一墙壁满满的红底黄字的“光荣榜”，贴着优秀学员的照片和姓名。还有一些活动剪影，许多黑白或彩色照片，记录着以往文艺汇演、夏令营、领导视察的瞬间。

佳佳一直和她说着新鲜事，一行人走上二楼，带着浓厚艺术氛围的味道就传了过来，混合着水彩颜料味、墨水香、松香味、汗水味和旧书本味。

小提琴与老师的说话声格外明显。带头的老师带着他们一一走过书法教室、提琴教室与科技活动教室。

期间不断有感兴趣的家长或者孩子进教室参与体验课程，教室里的孩子也有家长陪同，见有人进来也不会感到惊讶。估计都知道今天是干嘛的。

薄荷倒是不怎么感兴趣，她对乐器一窍不通，属于只会欣赏的类型。佳佳妈妈倒是带她进去看了一眼。

教小孩子的书法课也是从如何握笔、反复写横竖撇捺开始，薄荷不怎么感兴趣，小学时社团课她学过觉得很无聊。

路过科技活动教室时她停下来拉着林晴如看了一会，里面摆放着台式电脑、无线电设备、航模、机器人零件，一个大人走来走去，孩子们有摆弄电脑的也有组装机器零件的。大部分是高年级的孩子，看起来五六年级甚至初中的样子。

这个教室有不少孩子想进去体验，先前几个教室感兴趣更多的是家长。这批孩子的年龄跟薄荷现在差不多，应该是幼升小的年纪。

林晴如没有干涉薄荷的选择，她走她就走，她停她也停，不像有些家长硬拉着孩子去她们看中的教室。

最后一间教室是绘画教室，薄荷在门口停留一会，被佳佳拉着进去在空桌前用桌子上的画笔与画纸跟着老师画了一只小羊，画最后小羊的脚时相机快门声记录下了这一刻。

带领他们的人会在走廊等一会，大概五六分钟的样子，让家长与孩子进去参观体验。若是满意可以留到课程结束，若是觉得没什么意思可以继续跟着队伍。

这个时候还跟着队伍的家长与孩子组合已经不多了，算上林晴如和魏晓佳的妈妈，只有四位家长带着孩子。刚上楼时虽然没有数过具体有多少，但是至少走掉了三分之二。

她们往三楼走去，墙上还是照例贴着奖状与照片，三楼有钢琴声与跑跳的动静。

三楼的教室比二楼要少，第一间是钢琴教室，里面摆着立式钢琴，墙上贴着贝多芬和冼星海的音乐家头像。有两位家长带着孩子进去了。

第二间教室是舞蹈排练厅：三面墙都是落地镜和把杆，地板是复合地板，孩子们穿着统一的练功服，在舞蹈老师的指挥下做着动作。

佳佳对这个感兴趣，要求她妈妈带进去，进去时她们被要求戴上脚套，防止鞋子踩脏地板。

教室里有专门存放鞋子的柜子，只不过她们还没有得到存放的位置。当然进去了也不是马上可以开学的，她们只能在后面看着其他人练功。

最后一间教室是少先队队室，陈列着队旗、队鼓、队号，是召开少先队会议的地方，里面没有人，门开着可以探头进去看一眼。

老师见这位家长与带着的孩子还跟着她，问她们有没有感兴趣的教室，这种情况其实不少见，因为有些人就是喜欢把所有的教室参观一遍后再挑选喜欢的兴趣种类。

林晴如看向薄荷，示意由她做决定。

思考了一会，她选择了绘画。这也是她唯一走进教室体验过的兴趣课。她其实并不想选的，但这应该是必选项——从林晴如此行的目的与现在的眼神可以看出。

“好，那我们就报这个了。”她对着领导的人说。

那人笑弯了眼。说是等一会可以去办理上课程的手续。