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四间章2（第1页）

记忆像深水下的淤泥，被偶然的思绪搅动，翻涌起一些沉淀的、带着刺骨寒意的碎片。

未蜷缩在俱乐部储藏室的阴影里，外面是拳脚到肉的闷响和癫狂的欢呼，而他的意识却不受控制地滑向了更久远、更深处——那片被惨白灯光笼罩的、名为实验室的囚笼，以及那个塑造了他最初认知的人。

博士是个奇怪的存在，这种奇怪并非源于外表的狰狞或行为的狂乱，恰恰相反，他大多数时候显得异常冷静、理性，甚至可以说……富有条理。他的奇怪，在于那套严密包裹着残酷本质的、自相矛盾的行为逻辑。

训练是日常。

高强度的体能负荷、神经反应测试、疼痛耐受阈值探索……未和其他实验体一样，在精密的仪器和博士冰冷的注视下，一次次挑战并突破着身体的极限。

然而，当未的身体开始显露出青春期应有的、趋向强壮的迹象时，博士会定期给他注射一种药物。

针剂推入静脉时带着细微的刺痛感，博士会一边操作，一边解释：“肌肉过度生长会影响神经传导效率和身体柔韧性，不利于后续潜能开发项目的进行。这是必要的生理调控。”

未那时并不完全理解这些词汇，但他能感觉到，某种本应自然发生在他身体内部的变化，被硬生生遏制了。他像一棵被刻意修剪、限制生长的植物，只能朝着博士预设的方向扭曲发展。

情感回应也是训练的一部分。

博士会在施加痛苦——可能是电击，可能是药物注射带来的剧烈不适，可能是长时间的精神压迫——之后，要求未给出回应。

不是沉默的忍受，那会被视为抗拒；也不是歇斯底里的哭嚎，那会被判定为失控。博士需要的是恰当的、带有情感倾向的回应。

比如，在一次持续数小时、令人几近崩溃的感官剥夺实验后，博士解开束缚，会看着未的眼睛问：“感觉怎么样？”

未必须调整呼吸，压下喉咙里的哽咽和胃部的翻搅，用尽可能平稳、甚至带着一丝微弱感激的语气回答：“很难受，博士。但……谢谢您让我停止。”

他必须表现出理解这是为了实验，并对此表示出一种扭曲的忠诚和依赖。博士似乎在通过这些，确认某种掌控感，一种不仅控制身体，更能拿捏精神的绝对权力。

服从是铁律。

实验室里，博士的话是不可违逆的指令。从作息时间到实验内容，从未的饮食到他能接触到的信息，一切都由博士决定。然而，在某些极其特定的环境下，博士又会允许，甚至鼓励“不听话”。

例如，在一个复杂的多线程问题解决测试中，当未严格按照博士之前教导的、看似唯一正确的方法去操作却屡屡失败后，博士会在一旁观察，并不提示，直到未在绝望和困惑中，自己摸索出一条截然不同、甚至看似违背常理的路径并取得成功时，博士才会露出一丝极淡的、近乎满意的神色。

“很好，”他会说，“在规则本身成为障碍时，打破规则是更高层次的智慧。但记住，这仅限于‘特定情境’。”这种有限的、被严格定义的反抗，反而成了博士衡量他们潜能的一种尺度。

但在所有这些矛盾之中，最核心、也最让未在日后感到困惑和寒冷的，是博士对“正确性”近乎偏执的强调。

博士从不将自己的行为包装成善意或为了更大的目标。他让未承受极致的痛苦，在未因剧痛而意识模糊时，他会用清晰而冷静的声音在一旁陈述：“根据《人类权益基本公约》第7条第3款，非自愿条件下施加足以造成严重身心创伤的疼痛体验，属于绑架和胁迫行为，是明确违法的。”

他像是在进行一场客观的学术报告，语气里没有任何情绪波动，仿佛他正在实施的暴行与他口中陈述的法律条文是存在于两个平行宇宙、毫不相干的事物。

实验体之间并非完全隔绝，偶尔会有接触。孩子之间难免有摩擦。未清晰地记得那两个代号：A-03和J-94。他们之间爆发了一次激烈的冲突。

A-03，一个性格相对外向些的男孩，指控J-94联合其他几个实验体孤立他，偷藏他的配给品。J-94，则显得更加内向和敏感，激烈地否认，并反诉A-03污蔑他，试图用暴力威胁他。

这种事情在通常的类似环境中，可能只会被管理者粗暴地各打五十大板，或者干脆惩罚挑头者以儆效尤。但博士的处理方式截然不同。

他暂停了当天的常规实验，调出了他们活动区域的所有监控录像。他甚至没有简单地宣布惩罚，而是将所有的实验体聚集在一起，布置了一个简易的“听证区”。

他让A-03和J-94分别陈述自己的理由和证据，允许他们互相提问，其他实验体可以作为“旁观证人”提供自己看到的情况。

那场面极其诡异——一群身穿统一白色病号服的孩子，在一个成年人的主导下，在一个科学实验室内，进行着一场关于孤立与污蔑的、近乎法庭辩论的流程。

博士则扮演着法官和检察官的双重角色，他引导着提问，展示着录像片段里一些被忽略的细节：J-94看向A-03与其他实验体互动时，眼神中一闪而过的羡慕和落寞；A-03在分发物品时，无意中忽略了J-94几次，只因J-94总是躲在人群边缘。