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无声的回响（第2页）

宋归路的回答在耳边回响，标准、得体、无懈可击。正是这种滴水不漏，让林晚舟感到更深的疏离。她想要的是什么？或许是一个真实的眼神，一句“是的，我明白那种痛苦”，而不是教科书式的回应。

但随即她又为自己这个念头感到可笑。她在期待什么？心理医生本就不该与来访者分享私事。她只是被学校“安排”来的又一个需要“处理”的问题教师，和那些被送来调试的打印机、需要维修的投影仪没有本质区别。

林晚舟加快脚步，高跟鞋敲击着石板路，发出急促的声响。她要赶在下午第一节课开始前回到学校签到。生活不会因为一个人的崩溃而暂停，课表不会因为谁失眠就空出一格。

枫林中学的教师办公楼是十年前新建的，白色瓷砖在阳光下反射着刺眼的光。林晚舟刷卡进入时，门卫老张从窗户里探出头来：“林老师，刚回来啊？脸色不太好，是不是又熬夜改作文了？”

“还好。”林晚舟勉强挤出一点笑意，快步走进大厅。

电梯正在上行。她盯着不断变化的数字，突然想起一个月前，也是在这部电梯里，她第一次注意到莫平平手腕上那个麋鹿吊坠——银色的，小巧精致，在电梯顶灯下泛着微光。那时候的莫平平低着头，刘海遮住眼睛，整个身体微微蜷缩，像一只随时准备逃跑的小动物。

“叮——”

电梯门开了，里面空无一人。林晚舟走进去，按下四楼。镜面墙壁映出她苍白的脸，她刻意移开视线，盯着楼层显示屏。

四楼教师办公区一片忙碌景象。下午第一节有课的老师正在检查课件，没课的在批改作业或低声交谈。林晚舟的座位在靠窗的位置，桌上堆着两摞待批的作文本，最上面一本的封皮上画着幼稚的向日葵。

她刚坐下，还没来得及打开电脑，级长方帆就踩着高跟鞋走了过来。那脚步声清脆而有节奏，像是某种倒计时。

“林老师，你回来得正好。”

方帆的声音不高不低，恰好能让周围几个老师听见，又不至于显得刻意。她将一份打印出来的邮件拍在林晚舟桌上，纸张边缘锋利得像刀片。

“你看看，家长投诉。”

林晚舟心头一紧，拿起那张纸。是班级里王浩然家长的投诉信，措辞激烈，打印的黑色宋体字像一排排子弹：

“尊敬的校领导：我是初二（3）班学生王浩然的家长。我儿子自从本学期数学由苏念老师任教后，对数学产生了严重的抵触情绪。该教师教学方式简单粗暴，对学生缺乏耐心，多次在课堂上当众批评我儿子‘脑子转得慢’、‘拖全班后腿’。今天早上，我儿子甚至因此产生厌学情绪，拒绝来校上课。作为家长，我们对这样的教师素质表示严重质疑，要求学校立即更换数学老师，并给出合理解释……”

“这……具体是怎么回事？”林晚舟蹙眉。苏念那个小姑娘，今年刚研究生毕业，应聘到枫林当代课老师。她记得开学第一次教研会上，苏念紧张得说话都结巴，但备课笔记做得极其认真，每一页都贴满了彩色标签。

“我已经了解过了。”方帆的语气带着显而易见的不耐烦，她抱臂站在林晚舟桌边，身形投下一道阴影，“王浩然昨晚通宵打游戏，被他爸发现后没收了手机。今天早上闹脾气不肯上学，怕挨打，就随口扯了个谎，说苏老师凶他。家长不分青红皂白就一个电话打到校长室，邮件抄送了教育局□□办。”

林晚舟松了口气，但随即感到一阵更深的无力。“那跟苏老师解释清楚就好了吧？是不是让家长给苏老师道个歉？”

“道歉？”方帆像是听到了什么笑话，嘴角勾起一个讽刺的弧度，“林老师，你在枫林也工作五年了，怎么还这么天真？家长怎么可能道歉？我已经安抚好了，也跟学生确认过，就是手机的问题。这事就算过去了。”

“可是……”林晚舟的声音有些发紧，“苏老师平白被冤枉，这对她不公平。而且家长信里这些话，对她的职业声誉是种伤害。”

“公平？”方帆瞥了她一眼，那眼神像在看一个不懂事的孩子，“林老师，你要认清现实。苏念只是个代课老师，不稳定。家长是我们要服务的对象，是‘客户’。这件事，重点不在于真相如何，而在于如何快速平息家长的怒气，维护班级和学校的稳定。教育局的□□件，必须在24小时内回复，你明白这意味着什么吗？”

这番话像冰冷的针，一根根扎进林晚舟的皮肤。她张了张嘴，却发现自己发不出任何声音。办公桌上那盆绿萝在阳光下绿得刺眼，叶片上的水珠反射着细碎的光。

“我已经起草了回复。”方帆从文件夹里抽出另一张纸，放在投诉信旁边，“你看一下：学校高度重视，立即成立调查组；经核实，苏念老师工作认真负责，不存在信中所说情况；已与学生及家长深入沟通，消除误会；学校将进一步加强师德师风建设……完美闭环。”

林晚舟盯着那几行字。每一个措辞都精准得体，既维护了学校形象，又给了家长台阶，还看似保护了老师。可她知道，在这“完美闭环”里，唯一真实的东西被抹去了——苏念的委屈。

“还有，”方帆话锋一转，手指在桌面上轻轻敲了敲，“你回头也多关注一下苏念。我找她谈过话了，小姑娘心理承受能力不太行，哭哭啼啼的。我顺便也了解了一下她近期的教学情况，有几个学生反映她讲课速度太快，有些知识点讲得不清楚。教学质量这方面，你作为搭班老师，也要多费心，该提醒的提醒，该指正的指正。她一个代课老师，本来业务能力就需要打磨，别出了岔子，最后还是我们收拾烂摊子。”

这番话说得语重心长，仿佛完全是出于对年轻教师的关心。但林晚舟听出了弦外之音：问题已经从“家长无理取闹”微妙地转向了“苏念自身能力不足”。这样一来，即使将来再出问题，学校也有了免责的理由——看，我们早就提醒过，也帮助过，是她自己不行。

方帆说完，拍了拍林晚舟的肩膀，力度不轻不重，像是交付了一项重要任务，又像是某种警告。然后她转身离开，高跟鞋的声音渐行渐远，最终消失在走廊尽头。

林晚舟站在原地，手里还捏着那两张轻飘飘的纸，却觉得有千斤重。她抬头，望向办公室另一端，那个属于苏念的、角落里的办公位。

苏念正低着头，肩膀微微耸动，手里紧紧攥着纸巾。即使隔得很远，林晚舟也能感受到那股无声的、被冤枉后的委屈和年轻教师独自承受的压力。苏念的桌子上堆着高高的作业本和教案，最显眼的位置摆着一个相框，里面是她和大学同学的毕业合影——每个人都笑得很灿烂，眼睛里闪着光。

而现在，苏念一个人躲在办公桌的角落，像一只受伤的小兽，连哭泣都要压抑成静音模式。

阳光从西侧的窗户斜射进来，落在苏念年轻却写满沮丧的背影上。恍惚间，林晚舟仿佛看到了另一个更瘦小的影子——那个总是低着头走路的莫平平，那个在教师节偷偷在她桌上放一颗糖又迅速跑开的女孩，那个在作文里写“我希望自己是一阵风，吹过就散，不留痕迹”的孩子。

“林老师？”

一个小心翼翼的声音打断了她的思绪。是坐在对面的英语老师李雯，她压低声音：“方级长又找你谈话了？是不是因为苏老师的事？”

林晚舟点点头，将投诉信和回复稿塞进抽屉。

李雯叹了口气，凑近了些：“我跟你说，王浩然那个孩子我清楚，上学期在我英语课上就经常捣乱。他家长也是出了名的难缠，一点点小事就上纲上线。苏老师这是撞枪口上了。”

“那也不能……”

“我知道，不公平。”李雯打断她，眼神里有一种过来人的疲惫，“但林老师，咱们得现实点。苏念是代课老师，没有编制，学校说辞退就辞退。这次的事情，表面上看是解决了，但其实在领导心里已经给她打了一个问号。你提醒她的时候，委婉点，别太直接，年轻人面子薄。”

林晚舟想说，这不是面子问题，是尊严。但她最终什么也没说，只是再次点了点头。

下午第一节课的预备铃响了。老师们纷纷起身，拿起教案和水杯，走向各自班级。办公室里瞬间空了大半。