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三立足生活提高大学生思想政治教育的实效性（第3页）

我们坚信，一旦思想素质教育真正融入学生生活，将焕发出无尽的生机和活力，思想政治教育的水平和效力将会取得质的突破。因为立足生活的思想素质教育将会由于其对生活的热情关注而充分彰显出其特有的魅力，并会因此而深深地吸引学生，思想政治教育工作者将被学生充分接纳和爱戴，思想素质教育所启示和传达的观念将铭刻于学生的心间，成为他们生命中不可或缺的宝贵财富。

[1]教育部社会科学司：《普通高校思想政治理论课文献选编》，203页，北京，中国人民大学出版社，2008。

[2]《马克思恩格斯选集》第1卷，60页，北京，人民出版社，1995。

[3]《马克思恩格斯选集》第1卷，67—68页，北京，人民出版社，1995。

[4]同上书，72页。

[5]高清海：《高清海哲学文存——哲学的创新》，136页，长春，吉林人民出版社，2007。

[7]［美］约翰·杜威：《民主主义与教育》，王承绪译，7页，北京，人民教育出版社，1990。

[8]［美］约翰·杜威：《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，6页，北京，人民教育出版社，2005。

[9]［美］约翰·杜威：《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，5页，北京，人民教育出版社，2005。

[10]同上书，6页。

[11]赵祥麟、王承绪：《杜威教育论著选》，154页，上海，华东师范大学出版社，1981。

[12]赵祥麟、王承绪：《杜威教育论著选》，154页，上海，华东师范大学出版社，1981。

[13]华中师范学院教育科学研究所：《陶行知全集》第4卷，358页，长沙，湖南教育出版社，1985。

[14]华中师范学院教育科学研究所：《陶行知全集》第2卷，180页，长沙，湖南教育出版社，1985。

[15]中央教育科学研究所：《教育的新生·陶行知教育文选》，146页，北京，教育科学出版社，1981。

[16]胡晓风等：《陶行知教育文集》，465页，成都，四川教育出版社，2005。

[17]华中师范学院教育科学研究所：《陶行知全集》第2卷，182页，长沙，湖南教育出版社，1985。

[18]同上书，182页。

[19]胡晓风等：《陶行知教育文集》，232页，成都，四川教育出版社，2005。

[20]华中师范学院教育科学研究所：《陶行知全集》第1卷，668页，长沙，湖南教育出版社，1984。

[21]《马克思恩格斯全集》第46卷上，491页，北京，人民出版社，1979。

[22]郭凤志：《人性：社会塑造与主体选择的统一》，《东北师范大学学报》2001年第6期。

[23]《马克思恩格斯选集》第1卷，291页，北京，人民出版社，1995。

[24]［德］雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，40-41页，北京，生活·读书·新知三联书店，1991。

[25]牛利华：《“回归生活世界”思潮的教育学省察——兼论教育与生活的关系样态》，33页，长春，东北师范大学出版社，2007。

[26]赵汀阳：《论可能生活》，112页，上海，上海三联书店，1994。

[27]《马克思恩格斯全集》第21卷，331页，北京，人民出版社，1965。

[28]赵祥麟、王承绪：《杜威教育论著选》，350页，上海，华东师范大学出版社，1981。

[29]金生鋐：《规训与教化》，71页，北京，教育科学出版社，2004。

[30]《马克思恩格斯全集》第3卷，514页，北京，人民出版社，1960。

[31]同上书，286页。

[32]传统的教育内容一般包括：世界观、人生观、价值观教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育，社会公德、职业道德、家庭美德教育，以及坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义这四部分。

[34]中国互联网络信息中心：《第29次中国互联网络发展状况统计报告》，http：。et。researchbgxztjbg201201t20120116_23668。html。

[35]［美］赫伯特·马尔库塞：《现代文明与人的困境——马尔库塞文集》，李小兵等译，30页，上海，上海三联书店，1989。

[36]［巴］保罗·弗雷尔：《被压迫者教育学》，31页，上海，华东师范大学出版社，2001。

[37]［苏］苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，339页，北京，教育科学出版社，1984。

[38]王南湜：《回归生活世界意味着什么》，《学术研究》2001年第10期。

[39]《马克思恩格斯选集》第2卷，212页，北京，人民出版社，1995。