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第五十三章 教导（第1页）

朱元璋派卫兵去工部水力织布机厂传讯，然后把朱桓抱起来放在书案侧面的椅子上。

让沐英自己搬一把椅子过来，跟自己面对面坐下。

朱元璋开始问起沐英在军中遇到的事情，现场给他分析原因並指导他解决问题。

根据需要给他讲解一些自己领兵和练兵的经验。

明初的几个年轻一代將领，像朱元璋的侄子朱文正、外甥李文忠、养子沐英，三人领兵作战的能力似乎都很强。

都是初出茅庐就能打胜仗，后期更是都能够独当一面。

他们也许確实有军事天赋，但若是没有朱元璋的教导和督促，大概率也达不到他们最终的那些成就。

朱桓感觉朱元璋应该是在给沐英上课，可能同时也故意让自己跟著沐英听一听。

朱桓在两人中间耐著性子听讲，遇到好奇的事情偶尔问一嘴。

朱元璋给沐英和朱桓讲了半个多时辰，便让沐英回去之后自己继续慢慢琢磨。

然后回过头来，问起跟著朱桓干活的那些工匠，说说他们的具体表现。

把表现相对较好的列举出来，表现最为出眾的少数几个单独列出来，表现最差的几个也专门列出来。

让沐英在旁边提笔记下名单，朱元璋继续叮嘱朱桓：

“为上位者，左右追隨、服侍、劳作、传讯等亲信下属，不可故意折辱。

“若无端折辱，事后必赏赐安抚，但也必须调离左右，此后不得再授以机密事宜。

“若其有错，必亲自为其列明错在何处，而后依照惯例小惩大诫。

“若有功劳，务必赏赐鼓舞，但不可一体共同封赏。

“必一一区分去功劳多寡轻重缓急。”

朱桓知道朱元璋这是教导自己管理属下的道理，便老老实实的用心记下来：

“孩儿记下了。”

朱元璋却没有就这么放过朱桓：

“自己大致重复一遍，同时说说为何要如此？”

朱桓回想刚才那些话：

“与自己生息相关的人，就是身边的侍女、卫兵、伙夫、传令兵等，不能无端侮辱责骂。

“就算是控制不住做了，事后也要安抚一下，安抚之后也得调走，不能再用。

“因为这些人能直接危害自己的性命，也可能故意破坏自己的事情。

“然后就是要赏罚分明了，关键是要分清功劳大小，不能所有人全部给一样的赏赐。

“出力的人看到没出力也能拿一样的赏赐，以后就不会再尽心尽力干活了。

“要让干活的和没干活的都知道，上位清楚他们到底乾没干。”

朱元璋听完还算满意：

“不错，想要赏罚分明，首先要明察秋毫。

“若是上位者分不清谁有功，谁有劳，自然也做不到。

“就算是属下欺骗於你，也无法觉察。

“所以要多看、多问、多想，要在不同时间重复问一个人，也要在相同的时间问多个不同人。

“对於自己亲身参与之事，一定要从头到尾、从內到外的理清楚。

“要做到如你给我的织机图纸和记录那般清楚明白，你自然就知道谁有功了。

“水利织机之事，你確实做到了这些，但务必不要自满。”

朱桓再次认真答应著：