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数之遗迹（第3页）

“他出发前带了许多冬天的衣服，而夏天的没带几件，照理说那时才6月多，欧洲应该也是很热的。”

“这确实有些不可思议，6、7月穿冬天的衣服。”

“是啊，这到底是为什么？这几天都没有接到小光的电话，打他电话都是关机。”诸葛光母亲的脸上流露出担忧的神情。

“不用担心，阿姨。诸葛光这么聪明，肯定有他的道理。”苏豪连忙安慰，然后又问，“那还有其他奇怪的地方吗？”

“没有了，小光这孩子做事情向来很有分寸，我也没怎么过问。”

“好，书我先拿走了，有事情再联系您。”说完，苏豪站起身，跟诸葛光母亲道别。

3

回到家中，苏豪打开拿回来的铁盒子仔细地翻看，诸葛光的电话仍旧关机，所有的疑问只能从这个铁盒子里找答案。那本高等数学已经翻了三遍了，只是一本老旧的普通教科书，上面连当年上课时划的重点和课堂笔记都是自己的笔迹，没有任何新增加的东西和特别的地方。在彻底放弃了继续翻阅那本教科书的念头之后，苏豪又从铁盒子里拿起下面的那本日记本，小心地翻开扉页，见到的是一行行隽秀的黑色钢笔字。苏豪认得，这是诸葛光的笔迹，也就是说这本日记是诸葛光亲手写的。在上大学的时候，苏豪就知道他有写日记的习惯，或许他本子上真的记录了什么重要的信息。

日记本上写得都很零碎，苏豪也是看得云里雾里。诸葛光常常会把生活中遇到的事和思考的问题写成日记，但他写日记又有个风格，措辞含糊，结构松散，像是随手胡乱涂鸦，旁人读来天马行空，只有他自己读得懂。他之所以这样，也许是不希望别人偷看他的日记。

虽然里面大多数内容苏豪没看明白，但最后一篇日记倒是引起了苏豪的注意。那是5月4日写得，其中有一句：“所有的难题，望明日于边老师处，可寻得结果。”

“边老师？”苏豪努力地回忆着大学里所有老师的姓氏，根本就没有姓边的老师，按理说“边”这个姓不常见，如果真有这么一位老师，是不会忘记的，或者他就不是诸葛光大学的老师，是中学或其他什么老师。想到这儿，苏豪立刻拿起手机拨通了诸葛光母亲的电话。

“阿姨，我是苏豪，想请问下，诸葛光以前是不是有位老师姓边？”

“姓边的老师？好像真的有一位，他是小光的初中老师。”

“那您知道他是教哪门课的吗？”

“是教数学的。边老师是位很热心的老师，对小光很照顾，小光大学之所以选择数学专业，很大程度上还是受了边老师的影响。记得念中学那会儿，小光就对数学产生了浓厚的兴趣，在家时常会跟我谈数学，还问了我很多古怪的问题。我那见不得人的数学水平，哪回答得了那些问题。”

“边老师的联系方式，阿姨有没有？”

“电话号码没有，不过边老师还在小光原来的学校教书，在学校还能找到他。”

“嗯，是哪所学校？”

“第四中学。”

“好的，谢谢阿姨。”

通话结束了，边老师也许就是问题的关键，找到他就能搞清楚诸葛光这些天来奇怪的举动。苏豪决定明天去一下四中，会一会这个边老师。

铁盒里还有一本地图册，苏豪现在已经没有多大的兴致再去研究它，只是随手翻了几下。这只是一本普通的世界地图，看样子册子也有好几年的历史了。不过，有一张夹在地图册中间的手绘地图，倒是有点特别。这张手绘图估计是诸葛光亲手画的，上面绘制了南美洲、南极洲还有西非的一部分，但苏豪看着总觉得这张地图有些别扭。他把这张地图跟世界地图做了仔细的比对，很快发现地图上有很多错误，例如两次标注了亚马孙河，少了大约900千米的海岸线，而且还有很多奇怪的未知岛屿。苏豪不知道诸葛光为什么要画这张地图，而且以诸葛光严谨的性格，不该有这种低级错误。但不管如何，折腾了这么久也算有点收获，苏豪已经不想再去思考太复杂的问题，等明天见过那个边老师，也许所有问题都解决了。一想到这儿，他又躺在了沙发上，打开电视。没多久，客厅里就响起阵阵鼾声。

四中是一所拥有百年历史的中学，但悠久的校史却没给学校的教学质量带来多少的提升，这么多年也没出过一位名人，只能算是所三流学校。以诸葛光的学习成绩，完全配得上全国最顶尖的学校，但毕竟初中的生源分配是按照辖区，住在郊区的诸葛光，三年的初中学习生涯就是在这里度过的。

走进学校的大门，校园里随处可见郁郁葱葱的参天古树，姿态婆娑，高耸入云，相信它们曾一起见证过这所学校的百年历史。操场上到处是学生们的身影，教室里不时地传来学生的打闹声，现在正是课后10分钟休息时间。见到眼前这番景象，苏豪不禁回忆起自己上中学时的懵懂岁月。

经过几番打听之后，苏豪找到了边老师的办公室。边老师颇有知识分子的模样，约莫有50来岁，面目消瘦，戴着眼镜，身上的中山装看样子应该已经穿了许多年，但十分整洁。苏豪简单的自我介绍后就直奔主题：“诸葛光前阵子是否来找过您？”

“是的，大概3个月前来过我这儿。”

“他是不是遇到了什么难题，来找您解答？”

“是的，那天他带来了许多问题。”

“都是些什么问题？”苏豪难以抑制住心中的兴奋，急忙问道。

“都是关于数学的问题，如果有兴趣的话，我们也可以探讨探讨？”

“数学的问题？”刚刚看到的希望曙光，瞬间消失了，苏豪失望地问道，“除了数学之外，还有没有其他问题吗？”

“诸葛光同学是位非常有天赋的学生，他的很多问题都具有超凡的想象力，甚至可以说是向传统的数学体系挑战。这绝不是死读书的学生可以想得到的，我跟他平常也只是讨论数学。至于其他事情，他很少在我面前提起。”

“他脑子里除了数学之外，其他的事都不在乎。对了，那您知不知道一张地图？”苏豪失望透顶，但他突然想到了昨天还有张地图，也许边老师会知道。

“地图？怎样的地图？”

苏豪大致描述了下地图上的内容，边老师思考了一会儿说道：“没听说过有这样的地图，诸葛光也不太跟我聊地理，我完全没有印象。是不是诸葛光同学发生什么事啦？”

“没，我只是有些地方不明白，诸葛光这几天又忙，没接我电话，所以想自己先搞明白。”

这时，上课的铃声响起，边老师起身说道：“不好意思，我接下来还有节课，要先去上课了。”