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唤醒孩子的内驱力是高效沟通的秘诀（第2页）

举一个小例子吧。我17岁那年，有一次举家出去旅游，玩了一天大家都累惨了。离酒店还有1千米左右时，表姐抱着两岁多的小外甥，实在是走不动了，就把他放到地上让他自己走。小外甥哪里同意，又是哭，又是闹，拽着表姐的衣服往她身上爬，而且除了妈妈，他谁都不找。当时表姐也有点儿崩溃了，眼看着就要上手打，这时候，姐夫不知从哪里翻出来一枚瓶盖，扔在地上，往远处一踢，说：“橙橙，你看那是什么东西？”

小外甥好奇，跑过去看，刚要拿到手，瓶盖又被姐夫一脚踢远了。他就这样不停地追，姐夫不停地踢，两个人玩得不亦乐乎，不知不觉就走到酒店了。

这件事至今让我印象很深，原来管教孩子根本不需要太过较劲，只要抓住孩子的特点，巧妙地加以引导，就可以有事半功倍的奇效。

还记得月宝四岁的时候不喜欢弹琴，我给她讲道理，哄她开心，强迫她执行，可谓软硬兼施，但是无济于事，最后搞得月宝不情不愿，我也很痛苦。

有一次，黔驴技穷的我无意中拿起两个娃娃对起话来。

“听说月宝姐姐弹琴可好听了。”

“是吗？这么难的曲子她也能弹吗？”

“当然了！”

“别吹牛了，我才不信呢！”

这时候月宝走了过来，一把掀开钢琴盖，认认真真地弹了起来，弹好后还得意扬扬地看了看那两个娃娃。

原来月宝吃这套！枉我以前费了那么多心力，磨破了嘴皮子都不能让她好好练琴，没想到一个角色扮演就轻松搞定了。但是说实话，这招不会屡试不爽，随着孩子渐渐长大，心智越来越成熟，性情发生变化，她也会慢慢走出我们的套路。这就需要我们常常变换方法，和孩子斗智斗勇。

和孩子斗法，最重要的一点就是要唤醒他们的内驱力。

什么是内驱力？内驱力是大脑中的一种内部唤醒状态或紧张状态，是推动有机体活动来满足某种需要的内部动机。

心理学家布鲁纳曾说，外在动机的作用是短暂的，只有内在动机能起长效作用。

孩子的内驱力一旦被唤醒，他的能量将是巨大而势不可挡的。我们根本不需要喋喋不休地催促孩子，他会主动并投入地去做他想做的事。我们也根本不需要手把手地教导孩子，他会努力研究方式方法，以达成自己心中的目标。

如果你确定一件事对孩子的人生是有意义，有价值的，最重要的管教方式就是让自己的要求和孩子的内驱力吻合。要想唤醒孩子的内驱力，需要抓住孩子内在的心理动机。好奇心、胜任感、互助欲就是孩子的三种基本内在动机。

正如前文中的例子，我的姐夫没有逼迫孩子走路，而是利用孩子的好奇心，诱导孩子自己走到了酒店。我教月宝弹钢琴，是利用了她的胜任感来促使她自发地练琴。

如果孩子某一科成绩不好，或厌学，你可以装作不懂的样子，让孩子给你讲题，或者让他教弟弟妹妹学习。当他觉得自己被需要的时候，就会激发出自身最大的潜能，主动想办法搞定以前他搞不定的事情。这便是激发了孩子的互助欲。

只要唤醒了孩子这三种基本内在动机，我们大可不必身心交瘁、苦口婆心，我们完全可以袖手旁观，坐享其成。但是做这样的妈妈确实烧脑，因为唤醒孩子的内驱力必须做到对自己的孩子足够了解，必须不停地运用智慧，时不时地改变策略，来调动孩子的主动性。

世界上没有适合所有孩子的“教育圣经”。育儿这条路，再苦再难，也需要我们自己和孩子摸爬滚打着走完。但是无论多难，我愿意向着一流妈妈的方向努力，因为一个用脑用心养育孩子的妈妈才能找到最适合孩子成长的方向，才能营造最适合孩子成长的环境。

三流妈妈动嘴，二流妈妈动手，一流妈妈动脑筋，你会怎样选择？