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叙事性语言 用游戏提升儿童表达力（第1页）

叙事性语言：用游戏提升儿童表达力

一天早上，涵涵醒来说自己做了一个梦，一个关于游泳的梦。

“是吗？好想听呀，你能给妈妈讲讲那个梦吗？”这是一个锻炼孩子语言能力的好机会，我可不能错过。

可是，涵涵却说：“我自己都记不清了。”

“哦，那是在哪里游泳的呢？”我问。

“就在我们游泳班呀！”

“是谁陪着涵涵一起呢？杰瑞老师在梦里吗？”我又问。

“在啊。”涵涵回答。

我继续问：“在游泳班都发生了什么事呢？”

在我的鼓励和引导下，涵涵像是打开的话匣子，小嘴儿开始讲个不停，我只需时不时地问“然后呢”，整个梦境就被涵涵连起来，并讲了出来。

虽然孩子可能有再加工的成分，但我们的目的就是锻炼孩子的语言表达能力，而不是百分之百还原梦境，是吧？

这就是接下来我们要讨论的主题——叙事性语言的重要性。想想看，我们说一个人的语言表达能力强，指的是对话语言吗？

“妈妈，我饿了。”“稍等一下，饭马上就做好了。”

“爸爸，我想要吃草莓味的冰激凌。”“好的，没问题。”

对话，指两个或更多的人用语言交谈，只要能张口说话，大家都会运用。就好比看书，只要认识字，都能读下来。很显然，对话能力强并不代表语言表达能力强。

把控细节和逻辑讲好一个故事、完整且清晰地传达上司的会议精神等，却不是每个人都可以做到的。比如有的领导在讲话时，高屋建瓴、形象鲜明、情真意切、指导性很强，听后令人为之振奋；而有的领导在讲话时，长篇大论、重复啰唆、言之无物，台下的人要么昏昏欲睡，要么窃窃私语、交头接耳。这就是叙事性语言的差距。

我们引导孩子描述梦境，并积极主动地配合倾听，是一种有效的培养孩子叙事性讲述能力的方法。除此之外，我们还可以从哪些方面进行锻炼呢？

01　复述故事

一本绘本讲完了，如果我们一本正经地对孩子说“来，宝宝给妈妈讲下刚才的故事吧”，孩子十有八九会说“我没记住，我不会讲”。

如果换成请教呢？“咦？涵涵，老爷爷第一次熬肉丸子汤的时候，都有谁来了？妈妈怎么忘记了？”孩子回答后，我们可以继续“请教”，“那第二次呢？第三次呢？最后呢？”就这样，一个故事就被完整地复述出来了。