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六不要六要教你亲子阅读的正确打开方式（第2页）

你有没有发现，孩子在读绘本时，细致到连人物表情都要研究明白。为什么这个人难过了？为什么《朱家故事》和《胆小鬼威利》里面，一开始人物面部轮廓模糊不清，后来慢慢地轮廓清晰了，而且有了自信和笑容？

如果你经常留意孩子的涂鸦就会发现，小孩子一开始画人物的时候，是没有表情的，大概三岁左右的时候，他们所画的人物才开始有了表情。当他们心情好的时候，画出来的人物是微笑的；当他们难过的时候，可能画出来的人物就是伤心的。从这点来看，孩子真是大师呀。他们会无师自通，像绘本大师一样，用画去表达感受。

当孩子专注于读图的时候，他们的注意力非常集中，也会发现细节带来的小惊喜，他们会觉得阅读是件快乐的事情。

任何事情坚持下去就会成为习惯，而坚持的前提是乐趣。

06　不要强迫孩子阅读

别人强迫你做事，你内心肯定不情愿，就算被迫做了，也是当任务来完成，绝对不会有半点兴趣。同样，我们强迫孩子阅读，反而会破坏孩子本来就有的阅读兴趣。

前些日子我出差了几天，回来后，涵涵奶奶说：“涵涵每天非得听完故事才睡觉，把我难为死了！”

哈哈，你看，当阅读成为一种习惯，就变得跟吃饭、睡觉一样自然而然。阅读最高的境界是“悦”读。就像我每天要写文章，要工作，晚上还坚持阅读，争取两天读完一本书一样，我不会觉得累，反而很享受。因为读书能带给我愉悦，不读书我反而会难受。

所以，最开始，我们一定要趁着孩子状态好的时候，去做亲子阅读。比如睡前，比如午睡醒来，比如刚吃饱饭时，哪怕最初只能坚持三分钟，慢慢地也会变成一种好习惯。

亲子阅读“六要”

01　要调动多种感官

跟孩子一起读书，是一件很轻松的事儿。你真的无须正襟危坐，反而可以通过肢体动作调动他的多种感官，像全身反应学习法那样，带孩子一起体验阅读的美好。比如很多人买了我推荐的《蹦》，却不知道该怎么讲，因为全书只有一个字——“哎”，难道就不停地重复这个字吗？

我当时是这样给涵涵讲的：宝宝，你看这是个青蛙，它穿着绿色的衣服，在这里蹦跳着。讲的时候还可以把孩子抱起来，一起蹦。总之，用你的声音和行为演绎来让孩子建立起最初的阅读兴趣。

比如那种躲猫猫的游戏绘本，我真的特别喜欢。因为几乎所有的小宝宝都喜欢躲猫猫，涵涵现在五岁多了，还是喜欢躲猫猫的升级版——捉迷藏，每次都能玩得很开心。

我们在跟孩子一起阅读的时候，还可以让读书变得更有趣点，你可以用稍微拖长一点的声音说：“猜猜看，翻一翻，会是什么呢？咦……”“哇哦，原来是一只毛茸茸的小绵羊啊。”

在说出答案的时候，可以拿身边的毛绒玩具，在宝宝的小胳膊上蹭一蹭，他就会同时体会到“什么叫作毛茸茸”，这就是联想式学习法。

一个橘子竟然能变成大马，一朵万寿菊竟然变成了一只大公鸡，本来就够新奇，够好玩的了。这时我们可以趁机问宝宝，“咦，那原来的橘子跑到哪里去了？”宝宝会发动他敏锐的观察力，指给你看。这样，观察力和思维能力就完美地得到了训练。

再比如好吃的奶油蛋卷出现时，可以给宝宝和自己一人拿一个，啊呜啊呜地吃起来，也是一种很欢乐的玩法。

02　要认真对待阅读

跟孩子一起讲绘本虽然是件很美妙的事情，但总有累得不想讲的时候。这时我们可以跟宝宝商量换个方式，比如“今天你来讲好不好？”宝宝说“我不会”，那你说“能讲多少讲多少，妈妈到时提醒你”。也可以商量，“今天就讲一两本，行不行？”

可以协商，但千万别应付。涵涵爸给涵涵讲绘本时，经常讲完了，自己都不知道讲了啥。每当此时，我就会跟涵涵说：“来，爸爸累了，下一本妈妈给你讲。”

经常讲绘本你就会发现，讲过的绘本，当你读错的时候，一个细微的错误，孩子都会给你指出来——他们可用心了。你若是不用心，状态不好，可以商量不讲，但应付的话，孩子也会变得应付阅读，不再爱看书，因为他会觉得没意思。

而当我们真正融入其中时，肯定不会把悲伤的话语，用开心的语调读出来，也不会把角色要表达兴奋的内容，平淡无奇地念出来。认真阅读，孩子才能体会到语言的魅力和阅读的乐趣。

03　要鼓励孩子翻页、提问和评论

每个孩子都有自己最喜欢的一本书，每本书中都有他最喜欢的那一页。我们在与孩子一起阅读时，可以鼓励孩子自己翻页，或鼓励孩子提问、评论，以此来加强孩子的参与感。

人总是会热衷于自己能参与其中的事情，有一次，我带涵涵去农场体验生活，每个人可以拿回一个自己捡的鸡蛋。归途中，涵涵时不时要问问鸡蛋还在不；回来后，涵涵又追着问啥时候给她煮鸡蛋吃；煮好后，竟然连她不喜欢吃的蛋黄都吃掉了，一口不剩，这只是因为她参与了。亲子阅读也是一样，一定要让孩子有参与感，这样他才会爱上这件事。

04　要绘声绘色地读

孩子三岁前，不太能分清你、我、他等人称词。比如我给涵涵讲《查理和劳拉》时，里面有很多“我说”，涵涵总会问“谁说的呀”。可要是我用男声、女声区分出来，她很快就明白了。

在读宫西达也的《我是霸王龙》这类绘本时，不同角色说的话，也可以用不同的声调表达出来，这不仅有助于孩子理解，更能增添阅读的乐趣。

另外，小孩特别喜欢听拟声词。每次跟涵涵一起读绘本时，我一念拟声词她都会乐得哈哈大笑。比如《爷爷的肉丸子汤》里：“水开了，咕噜噜，肉丸子揉成团，‘扑通，扑通’下锅了。小土豆，削了皮，‘扑通，扑通’下锅了。小洋葱，咕噜噜，‘扑通，扑通’下锅了。”

当你把拟声词绘声绘色读出来的时候，孩子脑中就会自动浮现出老爷爷煮汤的情景，同时，绘本也被讲得惟妙惟肖。

05　要角色扮演

我们还可以跟孩子分角色朗读绘本。去年我跟涵涵去电视台讲故事时，就是分角色扮演的《猜猜我有多爱你》。我发现角色扮演后，涵涵更加熟悉这个故事了，甚至能一个人复述出来，这无疑是锻炼了她的记忆力和语言组织与表达能力。

绘本中有很多对话式的语言，都特别适合拿来玩角色扮演的游戏，比如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《逃家小兔》等。

06　要看到画面

有的家长觉得亲子阅读很重要，那好，我每天就给宝宝读书听吧。这样做虽然也有效果，但却不太好。我们可以把孩子抱起来，让他坐到我们的大腿上，这样孩子在听读时会看到画面，让阅读更有意义。当然若是不方便看图时，只听音频也是可以的。