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罪犯的解决与预防（第2页）

关于犯罪问题的科学调查已经接近尾声，现在，我们必须鼓起勇气来面对事实。几千年来，人类还未找到应对这一问题的正确办法。曾经尝试过的所有方法似乎都毫无用处，这一灾难仍然如影随形。

我们的调查可以揭示背后的原因：我们从来没有采取适当的措施来改变罪犯的生活方式，来遏制错误生活态度的发展。如果在这一方面有所欠缺，其他措施就无法真正起效。因此，我们清楚地知道自己必须做的事情：必须教会罪犯去合作。

我们已经具备了充分的知识，现在，也有了足够的经验。我相信，个体心理学能向我们展示如何改造每一个罪犯。但是，试想一下，面对每一个罪犯，如果我们都以这种方式去对待他们，并改变他们的生活方式，这将是一个多么浩大的工程。

不幸的是，在我们的文化中，大部分人在困难超过某一限度之后，合作能力便会消失。而我们发现，经济萧条时犯罪量总会上升。因此，我相信，假如要以这种方式消除罪犯，我们需要面对的会是大部分人，而要短期内将每一个罪犯或潜在罪犯改造成社会的有用成员，则不是一个现实可行的目标。

实用措施

然而，我们可以做的还有很多。即使我们无法改造每一个罪犯，我们也能采取措施，减轻那些不堪重负者的负担。例如，针对失业和缺乏相关职业培训和技能的问题，我们应使每一个想要工作的人都能找到一份工作。这将会是当今社会中满足生活需求的唯一途径，这样，大部分人就不会失去最后剩余的合作能力。

毫无疑问，如果能做到这一点，罪犯数量就会大大减少。我并不清楚在目前的经济条件下，要取得这一进步的条件是否成熟，但我们一定要为这一改变而努力。

我们还应该更好地培训孩子，使他们做好充分的准备去面对生活，获得更多的职业选择机会。这种培训也能在监狱里进行。我们已经朝着这个方向采取了一些措施，现在需要做的就是加倍努力。虽然我认为对每个罪犯进行个别对待并不可行，但是通过集体治疗也能取得很大的收获。

例如，我建议可以与若干罪犯就社会问题进行分组讨论，就像我们在此讨论的一样。我们应当给他们提供启示，使他们从不切实际的梦幻中清醒过来。我们应使他们从个人对世界的解释错误以及对个人潜力低估的负面影响中脱离出来。

我们要教会他们不要给自己设限。我们还应缓解他们对必须面对的处境和社会问题的恐惧。我确信，这样的治疗将能收到很好的效果。

在社会上，我们还需避免一切给罪犯或穷人带来**的事物。假如贫富两极分化极为明显，就会激怒那些贫困潦倒的人，并引起他们的嫉妒。因此，我们应避免浮夸卖弄，炫耀财产。

在治疗残疾儿童和青少年罪犯时，我们了解到，挑战他们、考验他们的力量无济于事。这是因为他们会认为自己在与环境作战，而继续持消极态度。罪犯也是同样。在世界各地，我们发现所有的警察、法官，甚至是我们制定的法律都在挑战罪犯，这会激起他们的愤恨之心。

永远不应威胁罪犯。如果我们能更加谨慎，不提及罪犯的名字，不对他们进行过多宣传，情况将会好很多。我们对待罪犯的态度一直有误。我们不应相信任何萝卜或大棒能改变一名罪犯。只有当他们更好地认识到自己的处境时，他们才会改变。

当然，我们必须人道，但也不要以为罪犯会被死刑所吓倒。如我们所见，死刑有时只会使这场游戏更加刺激，即使是在将要被处死时，罪犯也只会回想导致他们被捕的致命错误。

假如我们能加大力度去提高破案率，这对我们的工作将会非常有用。据我所知，40%以上的罪犯逃脱了侦查，而这无疑会助长他们的嚣张气焰。几乎所有罪犯都有过犯了罪但没有被发现的经历。在这方面，我们已经取得了一些进展，现在也正朝着正确的方向前进。

还有很重要的一点是：不管是在监狱里还是离开监狱后，都不应羞辱或挑战罪犯。假如能够挑选适当的人担任缓刑监督官，增加监督官的数量，这将会非常有效，但他们必须掌握处理一些社会问题的方法并领悟合作的重要性。

预防措施

假如这些建议得以采用，我们就可以取得很大的成功。然而，我们还无法如愿降低犯罪数量。幸运的是，我们还有另一个办法可用，一个非常实际而且非常成功的办法。

假如我们能够正确地训练孩子去合作，假如我们能够发展他们的社会兴趣，犯罪数量将会急剧减少，在不久的将来便可以看到成效。这样，孩子们便不会因受到刺激或引诱而走上犯罪的道路。

不论他们遇到什么问题或困难，他们都不会完全丧失对其他人的兴趣，他们与人合作和自如应对生活问题的能力会比我们这一代人得到更好的发展。

大部分罪犯在很早的时候就开始了犯罪生涯，常常是始于青春期，15至28岁间的犯罪率最高。因此，我们的做法会很快收到成效。我确定，假如孩子得到正确的引导，他的家庭生活将会终身受益。

独立、有远见、乐观且发展良好的孩子对父母来说不但是个帮助，也是个安慰。合作精神将会传遍全球，人类的发展水平也会提高到一个新的高度。我们在影响小孩的同时，也要关注对家长和老师的影响。

剩下的唯一问题是：我们如何选择最佳切入点，使用什么方法来教会孩子就日后生活中的任务和问题与人合作。也许我们可以训练所有家长，但这个建议并无太大的希望。

我们很难接触到所有家长，而最需要训练的家长正是最不愿意和我们见面的，因此我们必须另辟蹊径。也许我们可以把所有孩子集中起来，监视他们，时刻看管着他们？但这个建议似乎也没有好多少。

事实上，有一个切实可行的办法可以保证真正地解决问题——我们可以训练教师成为社会进步的最大推动力。让教师纠正孩子在家庭中养成的错误习惯，发展和扩展他们对他人的社会兴趣。

在学校的作用下，这是一个完全自然的发展过程。因为家庭无法教会孩子如何处理在日后生活中遇到的所有问题，所以人类建立了学校作为家庭的辅助和延伸。那为什么不利用学校来使人类变得更友好、更合作、更关注人类福祉呢？

我将简要提一下我们活动中的一些基础想法。在现代文化中，我们所享受的一切成果都是诸多前辈奉献出自己的力量得来的。假如有人不乐于合作，对他人没有兴趣，没有为人类做出贡献，那么他们的生命将无关紧要，他们不会留下任何痕迹就从地球表面消失。

只有那些做出贡献的人，他们所取得的成果才能保存下来。他们的精神将永存不朽。假如我们以此为基础来教育孩子，那么在他们的成长过程中将会自然而然地喜欢上富有合作性的工作。

面对困难时，他们不会动摇，并且会有足够强大的力量去面对最困难的问题，并以符合大众利益的方式解决这些问题。