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上学font colorred番外font（第2页）

课间操

站在操场上做第八套广播体操时，随曦闻到了熟悉的、属于“日常”的气味：

塑胶跑道的微焦味，旁边班级女生洗发水的果香，体育老师口哨的金属味，还有天空开始积云的潮湿感。

很平凡，很安全。

做到“全身运动”那一节时，她瞥见操场围墙外，刘叔骑着三轮车经过——馄饨店今天休息，他要去批发市场进货。看见她，刘叔挥了挥手，用口型说：“晚上来吃馄饨！”

她也挥挥手。

三个月前，刘叔、王阿姨、陈爷爷这些老街坊，还是被摇光控制、差点伤害她的“记忆傀儡”。现在他们恢复了，甚至不太记得那段经历——摇光的记忆瘟疫被清除后，大部分人的记忆自动修补，只留下一些模糊的“做了一场怪梦”的印象。

只有他们七个当事人记得一切。

有时候随曦会觉得，这样也好。普通人不需要背负那么沉重的记忆，他们只需要好好生活，吃一碗热馄饨，改一件合身的衣服，教孩子背一首诗。

这就是她要守护的“真实”。

中午·食堂

“随曦！这里！”林晓晓在拥挤的食堂里挥舞着饭卡。

随曦挤过去，两人好不容易抢到角落的位置。午饭是红烧肉、炒青菜和米饭——红烧肉肥腻，青菜有点黄，米饭煮得太软。

“听说下周一模。”林晓晓边吃边叹气，“我爸说了，考不进年级前五十，暑假旅游取消。”

“你上次月考不是四十八吗？”

“那是上次！这次数学那么难……”

随曦听着好友的抱怨，咬了一口红烧肉。油脂在嘴里化开，咸甜适中——其实味道不错，比糖果世界那些“完美甜蜜”真实多了。

她想起林小糖上周通过维度共振发来的消息：“我试做了‘高中食堂红烧肉味’的糖，但失败了——现实的味道太复杂，糖只能模拟单一情感。”

随曦当时回她：“那就别模拟了，来现实世界吃真的。”

林小糖：“等糖果世界的外交程序批下来！流程好慢，比做糖难多了。”

想到这里，随曦笑了。

“笑什么？”林晓晓问。

“没什么，想起一个……朋友。”随曦说，“她也在为‘考试’烦恼。”

“谁啊？几班的？”

“不是我们学校的。”随曦含糊道，“很远的地方。”

下午·语文课

语文老师“文艺刘”正在讲《红楼梦》的感官描写。

“曹雪芹写‘只听咯噔一声，铰断玉簪’，为什么是‘听’而不是‘看’？因为声音更能传递决绝的情绪……”

随曦在笔记本上记下这句话，然后在旁边画了个小小的星号。

感官描写——这是她现在最感兴趣的课题。大战结束后，她开始有意识地记录自己的感官体验，不是为了战斗，是为了理解：理解气味如何承载记忆，声音如何传递情绪，触感如何连接人与人。

笔记本已经写了大半本。奶奶看了说：“比你爷爷当年的医案记得还细。”

也许以后，她可以写点什么。不是拯救世界的故事，就是关于一个女孩如何用鼻子、耳朵、手指、舌头、眼睛和心，去认识世界的普通故事。

“随曦，你觉得这段描写好在哪里？”文艺刘突然提问。

随曦站起来，看着投影上的文字——黛玉葬花那段。

她想了想，说：“‘花谢花飞飞满天’是视觉，‘红消香断’是嗅觉和视觉混合，‘手把花锄’是触觉，‘忍踏落花’是心理触觉……曹雪芹把多重感官叠在一起，让读者不是‘看’场景，是‘进入’场景。”

文艺刘眼睛一亮：“说得好！这就是‘通感’的高级运用。大家记下来，作文里可以用。”

坐下时，陈璐又递来纸条：“你今天是被学术之神附体了吗？”

随曦回：“只是刚好感兴趣。”