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水彩的初试（第1页）

周日清晨，卿竹阮在室友均匀的呼吸声中醒来。

天还没完全亮，灰蓝色的晨光从窗帘缝隙中透进来，在宿舍地板上投下一道细长的光带。她静静地躺着，没有立刻起床，只是感受着这一刻的宁静——一模前的最后一天，大多数人应该都在紧张地复习，而她却在享受这难得的平静。

脑海中还残留着昨天画展的色彩：雪地的蓝紫调、冰晶的几何图案、老窗户上霜花的透明质感。那些画面像一层温暖的滤镜，覆盖在她对今天——以及明天即将开始的一模——的预期上，让紧张感变得可以忍受，甚至带上了一点色彩。

她轻轻起床，从柜子里拿出昨天买的速写本和自来水笔。速写本很小，只有手掌大小，封面是深蓝色的布面，摸起来有细微的纹理。自来水笔的笔身是透明的，能看到里面储存的水在晨光中微微反光。

她翻开速写本的第一页。

空白。

和父亲给的那本素描本不同，这本小速写本的纸张是专门为水彩设计的，更厚，更粗糙，吸水性强。她知道，一旦在上面画下水彩，就很难修改——水会按照自己的意志在纸纤维中扩散，形成不可预测的晕染效果。

这种不可控性，既让她紧张，又让她着迷。

她没有立刻动笔，而是先做今天的学习计划。一模前的最后一天，她不打算再塞进太多新知识，而是准备用上午的时间梳理各科的知识框架，下午做一套模拟题保持手感，晚上放松，早点休息。

制定好计划后，她开始执行。

上午的三个小时过得很快。她像整理书架一样整理脑中的知识点：数学的函数与几何脉络，物理的力学与电磁学框架，化学的元素周期律与反应原理网络，语文的古诗文与阅读理解方法，英语的语法结构与词汇集群。

这种框架性的复习让她感到安心——就像在出发前检查行李清单，确保没有遗漏重要物品。她不时在笔记本上画一些简单的思维导图，用不同颜色的笔标注重点。这个过程本身就像在创作一幅知识的地图，有主干道，有小径，有交叉路口，有地标建筑。

午饭后，她没有像往常一样马上学习，而是决定给自己半小时的休息时间。

她拿着速写本和笔，走到了宿舍楼的阳台。阳台朝南，午后的阳光正好，虽然冬天的阳光缺乏热量，但亮度足够。阳台上没有人，只有几盆耐寒的植物在角落里，叶子在寒风中轻微颤抖。

卿竹阮靠在栏杆上，看着校园的景色。

从四楼看下去，校园像一幅缩略图：教学楼、操场、食堂、宿舍楼，各自占据不同的区域，由纵横交错的小路连接。学生们像微小的色点，在路上移动，时聚时散。

她注意到，因为昨天的薄雪还没完全融化，屋顶和树冠上还有零星的白点，像画面上的高光。而阴影部分——建筑的背面，树干的北侧，小路的内侧——则呈现出冷色调的蓝灰色。

阳光下的部分与阴影中的部分，形成了鲜明的冷暖对比。

这个观察让她心中一动。

她打开速写本，拧开自来水笔的笔帽，笔尖已经湿润。她没有带颜料，只有清水——但也许，清水也可以作画？

她用湿润的笔尖在纸上轻轻一点。

清水在粗糙的纸面上迅速扩散，形成一个不规则的圆形湿痕。在阳光照射下，湿痕部分与干燥部分的纸质反射不同，形成了明暗对比。随着水迹慢慢变干，那个痕迹逐渐变淡，最终几乎消失，只留下纸张被水浸湿后微微起皱的纹理。

她看着那个几乎看不见的痕迹，忽然明白了什么。

水彩画的精髓之一，就是利用水与纸的互动——水在哪里停留，在哪里扩散，在哪里蒸发，决定了颜色的分布和边缘的质感。水是媒介，是载体，也是主动的参与者。

她再次用水湿润笔尖，这次在纸上画了一条线——不是实线，而是一系列断续的点，像虚线。

水迹在纸上形成一串珍珠般的湿点，每个点都在缓慢扩散，边缘模糊。她注意到，由于纸张纹理的不均匀，水在某些地方扩散得快，某些地方扩散得慢，形成自然的、不规则的边缘。

这种不规则性，恰恰是最美的地方。

她放下笔，让纸在阳光下自然晾干。

等待的过程中，她继续观察校园。一个穿着红色羽绒服的女生从宿舍楼走出来，在灰白色的背景中，那一点红色格外醒目，像画面中的视觉焦点。女生的影子在阳光下被拉得很长，随着她的移动而变形。

色彩、光影、动态、构图。

这些绘画的基本元素，就在日常生活中，随时上演。

速写本上的水迹干了。卿竹阮拿起本子，对着光看。那些水痕几乎看不见了，但用手指触摸，能感觉到纸张纹理的变化——被水浸湿的部分更光滑，更紧实。

她翻到新的一页。

这次，她决定尝试真正的色彩。

虽然没有水彩颜料，但她有彩色铅笔——父亲给的那套里有三支彩色铅笔：赭石、群青、草绿。也许可以试试干画法与水的结合？

她先用赭石色铅笔在纸上轻轻画了几条线，模仿远处建筑的轮廓。然后用自来水笔的笔尖，沿着那些线条轻轻描过。

水接触到彩色铅笔的痕迹时，颜色开始溶解、扩散，从清晰的线条变成柔和的色块。赭石色在水中晕开，呈现出从深到浅的渐变，边缘柔和得像远山的轮廓。

她看着色彩的扩散过程，感到一种奇异的满足感——就像在引导一场小型的化学实验，看着物质在液体中溶解、混合、重新分布。