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水彩的初试（第3页）

“该看的都看了，剩下的就看临场发挥了。”小玲说，“对了，你那个‘视觉深呼吸’，我今天考试前试了试——深呼吸，然后观察考场窗外的云，真的没那么紧张了。”

“有用就好。”

“你明天考试带什么特别的东西吗？”另一个室友问，“我带了幸运笔，还有妈妈求的护身符。”

卿竹阮想了想：“我带素描本。”

“素描本？考试又不能画画。”

“不是用来画的，”卿竹阮说，“只是……带着它，感觉安心一些。”

就像带着一部分自己——那个会观察、会感受、会创造的自己。那个部分不参与解题，但陪伴着解题的那个部分。

洗漱后，她躺在床上，没有立刻睡觉。

脑海中回放着今天的片段：晨光中的水痕实验，午后色彩在水中的舞蹈，傍晚教室里的温暖茶香，冬夜路灯下的老树素描。

这些片段像一幅拼贴画，拼出了她在压力下依然努力保持完整的样子。

她拿出手机，给清霁染发了条信息：“明天一模。今天我试着画了水彩，虽然很简单，但感觉很自由。色彩在水中的扩散，像思想在脑中的延伸。”

几分钟后，清霁染回复：“自由不在结果，在过程。明天考试，就把解题当成另一种绘画——用逻辑的线条，知识的色彩，在试卷上构图。你会画得很好。”

把解题当成绘画。

这个比喻让卿竹阮微笑。

是啊，数学证明题的步骤像线条的勾勒，语文作文的结构像画面的构图，英语完形填空的选项像色彩的搭配。

都是创造，都是表达，只是使用不同的语言。

她回复：“我会试试看。晚安。”

“晚安。明天考完告诉我，你画了怎样一幅画。”

放下手机，卿竹阮闭上眼睛。

明天的一模，像一场需要全力以赴的演出，也像一次需要诚实面对的检验。

她会带着所有的准备上场：知识框架，解题技巧，心理调节方法。

也会带着那些看不见的陪伴：父母的关心，老师的支持，同学的共鸣，清霁染的鼓励。

还会带着那个重新苏醒的部分：对美的敏感，对创造的冲动，对生活的连接。

这些不一定会提高她的分数，但会让考试的过程有所不同——不再只是冰冷的评分，而是一个完整的人在特定情境下的表达和应对。

就像绘画，重要的不仅是最后的作品，还有创作过程中的观察、思考、感受、调整。

她深呼吸，放松身体。

窗外，冬夜深沉，但城市的灯光在远处闪烁，像地上的星星。

她知道，明天太阳会照常升起，光线会再次定义世界，影子会再次出现，色彩会再次被看见。

而她会坐在考场里，用笔在试卷上“绘画”，用知识回答问题，也用整个人的存在，回应这个阶段的挑战。

这已经足够。

足够了。

带着这个念头，她沉入了安稳的睡眠。

在梦中，她看到自己同时在做两件事：一边在试卷上书写工整的答案，一边在画布上涂抹自由的色彩。两件事不冲突，不干扰，像同一首乐曲的不同声部，和谐地交织在一起。

醒来时，她会记得这个梦。

记得那种可能性——在不同的领域中，用不同的方式，表达同一种对世界的理解和参与。

而这，也许就是成长最真实的样子：不是成为单一的人，而是学会整合自己的各个部分，让它们共同构成一个完整而独特的生命。