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水彩的初试（第2页）

等第一层色块半干时，她用群青色铅笔在赭石色块的上方画了一些短线，表现天空。再次用水描过，蓝色开始扩散，但与下方的赭石色接触时，没有完全混合，而是在交界处形成了一条微妙的中间带——不是紫色，而是一种暖灰色。

色彩之间的关系，就像人际关系——有些混合得很好，有些保持距离，有些在接触中产生全新的东西。

她让画面完全晾干。最后的成果很简单，甚至可以说幼稚：几条模糊的色带，没有任何具体的形象。

但她很喜欢。

喜欢那种色彩在水中自然扩散的过程，喜欢那种不可完全预测的结果，喜欢那种介于控制和失控之间的创作状态。

她在画面的右下角用铅笔写下日期和一句话：“水与色的初舞，2023年12月31日。”

然后，她合上速写本，回到宿舍开始下午的学习。

那套模拟题做得比预期顺利。也许是因为上午的框架梳理起了作用，也许是因为午后的水彩实验让大脑得到了放松和转换。她专注地解题，像在完成一幅复杂的拼图，每个知识点都是拼图的一块，需要找到正确的位置和角度。

做完后对答案，正确率还不错。

她放下笔，感到一种完成任务后的轻松感——不是如释重负的轻松，而是充实后的满足。

傍晚，她收到陈宇发来的班级群消息：为了方便大家复习，今晚教室开放到十点，但自愿参加，不强制。

卿竹阮想了想，决定去教室。不是要再塞进多少知识，而是想在熟悉的环境里，和同学们一起度过一模前的最后一个晚上。

到教室时，已经有一半的同学在了。气氛安静而专注，只有翻书声和笔尖划过纸张的声音。没有平时的窃窃私语，没有课间的打闹，每个人都沉浸在最后的复习中。

卿竹阮在自己的座位坐下，打开错题本，开始温习之前标记的易错点。

这些错题像路标，标记着她学习过程中的弯路和陷阱。重新看它们，不是要记住错误，而是要理解为什么会错，正确的思路应该是什么。

这个过程需要耐心，需要诚实面对自己的不足。

她一道题一道题地过，不赶时间，只求理解。

八点左右，班主任李老师来了，手里提着一个大袋子。

“同学们，”她轻声说，“知道大家压力大，我准备了一些小零食和热茶。休息一下，补充点能量。”

袋子里有独立包装的饼干、巧克力和水果，还有一大壶热红茶。李老师给每个人分了一些，教室里紧张的气氛稍微缓和了一些。

“一模只是过程，不是终点，”李老师一边倒茶一边说，“重要的是从中学到什么，而不是分数本身。今晚不要熬太晚，保证休息最重要。”

卿竹阮接过一杯热茶，温热的瓷杯传递到掌心，暖意沿着手臂蔓延。她小口啜饮，红茶的香气在口中散开，带着一丝甘甜。

这一刻，她感到被关心，被支持。

也许高三不完全是孤独的苦旅，也有这样温暖的小站，有这样简单的善意。

九点半，她收拾东西准备回宿舍。离开教室前，她回头看了一眼——大多数同学还在埋头学习，台灯的光在他们脸上投下专注的阴影。那些侧脸在灯光下显得格外年轻，也格外认真。

青春的样子，也许就是这样：在压力下坚持，在困惑中寻找，在黑暗中相信光。

回宿舍的路上，她走得很慢。

校园里的路灯在冬夜中投下温暖的光晕，她的影子随着步伐拉长又缩短。她想起今天下午画的水彩，那些色彩在纸上扩散的样子，像记忆在时间中慢慢晕开。

到宿舍楼时，她看到楼下的那棵老槐树。在路灯的照射下，树干的纹理清晰可见，那些皲裂的树皮像时间的年轮，记录着季节的流转。

她站了一会儿，看着那棵树。

然后，从书包里拿出速写本和自来水笔。

这一次，她没有用水，而是直接用赭石色铅笔，在纸上快速勾勒树的轮廓——不是写实，而是捕捉感觉：树干的粗粝，树枝的分叉，树冠在夜空中的剪影。

画完后，她用自来水笔蘸了一点水，在树干的某些部位轻轻点染。水让铅笔的颜色晕开，形成深浅不一的色调，表现出树皮的立体感。

这是她今天第三次尝试水彩，也是最完整的一次。

虽然仍然简单，虽然技法稚嫩，但它确确实实是一幅画——有主体，有背景，有光影暗示，有情感表达。

她在画的旁边写道：“冬夜的老树，在光中记得自己的形状。”

回到宿舍时，室友们都已经回来了。小玲正在泡脚，另一个室友在听音乐放松。看到卿竹阮，小玲问：“复习得怎么样？”

“还好。”卿竹阮放下书包，“你们呢？”