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适当放手培养孩子的自立能力（第1页）

适当放手，培养孩子的自立能力

在心理学和社会行为学中，有一个特殊的名称：尼特族，它是英文单词iorainning的缩写，这个专有名词是指那些在接受义务教育之后，不选择继续上学，也不积极参加工作，更不会选择参加职业培训的青少年，这些人具有严重的“回归家庭”的倾向，这种回归实际上是一种对父母的依赖，也就是人们常说的“啃老族”。他们通常比较害怕与社会接触，也没有单独解决生存问题的能力，只是习惯性地待在家里，与电视、游戏为伍，就像没长大的孩子一样。

尼特族是一个低抗逆力的群体，他们根本无法独立面对和承担生活压力，无法独自解决生活中的各种问题，这一类人往往有一些共同点或者相似点，比如他们大都受到了家庭的溺爱，父母平时不会让他们做事，遇到困难也会出面代为解决，父母大都关注孩子身体是否健康成长，身体各方面的指标是否达标，对于孩子是否具备独立意识，是否具备完整的人格并不关心，以至于孩子在精神上并没有获得太多成长的空间，缺乏独立性、抗击打能力、自我调节能力。需要注意的是，很多人都来自于单亲家庭，这也是孩子精神发育迟缓以及不完整的原因。

尼特族只是社会中一个相对特殊的群体，但许多人的确存在自理能力差、精神未断奶的情况，他们更加依赖于父母兄弟帮忙解决困难，对于生活和学习上遇到的困难缺乏主动解决的能力，遇到困难和挫折的时候会陷入不知所措的状态。

通常来说，尼特族的出现就是因为父母在教育子女的时候产生了“温室效应”，这个效应原本是指由大气层中二氧化碳和水蒸气对太阳长波辐射吸收而对地球产生的保温效应。而在亲子教育中，“温室效应”是指父母为了保护孩子免受伤害，会想方设法将孩子安放在温房里保护起来，这种教育方式因为过度溺爱反而打破了孩子原有的成长规律，导致孩子缺乏独立生存的能力，缺乏应对生活危机的能力。

有些家长经常会反映一些问题，比如自家的孩子到了上小学的年龄，还不会自己上厕所，不会自己吃饭，和小朋友闹僵之后竟然害怕去学校，遇到自己难以完成的作业就在教室里哭，这些孩子就是典型的尼特族，他们在挫折和失败面前通常都没有什么承受能力。

父母的教育对于孩子的一生有着重要的影响，如果父母不注重培养孩子的独立性，不注重让孩子自己去面对生活，面对生活中的挫折，那么孩子就会逐步丧失抗逆力。因此，父母在教育子女方面应当适当放宽限制，适当减少人为的干涉，更不要试图去掌控孩子的人生，尽量给予孩子更多独立的空间，而主动放手的背后其实就是让孩子直接接触社会，让孩子直接面对威胁和挫折，这是间接给孩子制造逆境的重要方法。

巴菲特是世界闻名的大富豪，完全可以给子女创造优渥的生活条件，可是相比于一般的父亲来说，巴菲特更加看重孩子自力更生的能力。很多出生于富裕家庭的人，几乎从小就过着衣来伸手、饭来张口的日子，但是巴菲特的孩子们想要获得任何一样东西，可能都需要付出自己的努力。

大儿子霍华德想要买一个农场，于是不得不向巴菲特借钱，而且每年还需要偿还租金以及5%的税后回报。而小儿子彼得想要买一个大房子，由于手头的资金不够，于是就向父亲借钱，巴菲特直接拒绝了他的请求，他告诉彼得：“钱会让我们纯洁的父子关系变得复杂，你应该像普通美国人一样贷款买房，然后把钱还上。”正因为如此，巴菲特的孩子们一直都很优秀。

在子女教育方面，父母应该改变那种“我为你解决一切问题”的思维模式，而要懂得给孩子创造更多自主接触社会的空间，应该鼓励孩子去面对属于自己的生活，其中也包括如何应对生活中的磨难和挫折，只有让孩子自己去承受生活的压力，接受生活的挑战，才能获得更为强大的抗逆力。

想要让孩子脱离温室环境，就需要给予孩子更多的自主权，让孩子选择自己的生活方式，让孩子选择自己的思考方式，父母有时候需要尊重孩子的选择，抛除掌控和操纵孩子生活的模式。从微观教育层面进行分析，对孩子的教育包含了“共同培养”和“自然成长”，其中“共同培养”看重的就是外在的教育，比如很多父母要求孩子2岁的时候开始练习写字，3岁的时候接触舞蹈，4岁的时候开始学习钢琴和美术。共同培养还包括了学校里的一些基本教育模式，它主要用于孩子的知识、道德、耐力、毅力等方面的培养。而“自然成长”的教育方式则看重孩子的天赋能力和兴趣爱好，一切以孩子的兴趣爱好为主，孩子喜欢什么，或者在哪些方面有更大的天赋和兴趣，就选择从哪一方面进行教育。

相比于“共同培养”，“自然成长”的教育方式更加注重尊重孩子成长的规律，一切都以孩子的能力为标准，对于孩子的成长具有很好的引导性。很多父母喜欢对孩子提出各种各样的高要求，希望孩子能够成为人中龙凤，他们的口头禅就是“你看看别人家的孩子，那么聪明”“我希望你将来能特别成功”“你下次考试必须满分”，在这些父母眼中，自己的孩子必须是出类拔萃的，必须能够掌控好一切。

当父母对孩子提出更高的要求时，往往也就意味着他们将会想方设法帮忙安排好孩子的一切，他们会完全按照自己的意愿来打造一个全能的、强大的产品，而不是具有自主意识和独立行动力的孩子，而不是一个能够独自面对困难和挫折的抗压者，这些显然会剥夺孩子自由成长的机会。

需要注意的是，让孩子独自面对生活，并不意味着对孩子不闻不问，相应的“共同培养”还是应该存在的，这是一种转化的基本形式，父母还是应该通过自身的经验指导，还是应该让孩子接受学校教育，从而提升孩子的生活技能，丰富生活和学习的知识，同时注重培养信心、耐心和毅力。