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第4章 随波逐流（第1页）

第4章随波逐流

问：现在就继续往下讲，先告诉我你最聪明的一招——你捕获绝大多数人所用的手段。

答：如果你非逼我吐露这个秘密，那就意味着我不仅要失去无数在世的人，还要失去更多尚未出生的人。恳请你允许我不回答这个问题。

问：这么说，魔鬼陛下害怕一个微不足道的凡人，对吗？

答：此话虽不对，但却是实话。你无权夺走我最为依仗的谋生工具。无数年来，我一直利用恐惧和无知统治着凡夫俗子。现在你出现了，逼我交代自己是怎么利用这些武器的，以阻止我使用它们。难道你没意识到，任何一个人，只要他留心你正在逼我做的这份供词，我对他的控制就能被你打破吗？你难道没有同情心吗？你难道没有幽默感吗？你难道不遵守竞技道德吗？

问：别再推托了，陛下，从实招来吧。你凭什么要求一个但凡你有机会就会摧毁的人怜悯你？你配得上谈论竞技道德和幽默感吗？根据你自己的供述，正是你，把人间变成活生生的地狱，在这人间地狱里，你利用人们的恐惧和无知，**着这些无辜的人。至于说我多管闲事，逼你供认你是如何通过控制思想进而控制人们的，这恰是我的正事。我的事业——如果它能被称为事业的话——就是帮助世上的男男女女打开桎梏他们的心牢，这些人因为你在他们头脑中灌输的恐惧，而将自己囚禁了起来。

莎伦的评注：凡人先生有能力迫使魔鬼回答问题。他通过独立思考所获得的知识，以及无所畏惧的心态，是他逼迫魔鬼招供的武器。

答：我对付人类最有力的武器包括两条秘密的原理，我利用它们，控制了人类的思想。先说说第一条——“习惯原理”，我就是利用它悄悄潜入人类大脑的。我利用这条原理的作用，植入了一种叫作“随波逐流”的习惯（我希望自己可以避免使用“习惯”这个词）。一个人一旦在任何问题上开始随波逐流，他就直奔你们这些凡人叫作“地狱”的地方去了。

问：描述一下你诱使人们随波逐流的所有手段吧。给这个词下个定义，跟我们讲清楚，你用这个词到底是什么意思。

答：“随波逐流”的最佳定义是，独立思考者从不会“随波逐流”，而那些很少独立思考或压根儿不会独立思考的人全是随波逐流者。随波逐流者是那些任由自己被自己的思想以外的外在环境影响和控制的人。他宁愿让我占领他的头脑，替他思考，也不愿费力靠自己思考。随波逐流者是那种生活扔给他什么，他便接受什么，不去反对，也不做抵抗的人。他不知道自己想从生活中得到什么，把所有时间都花在为此思前想后上。随波逐流者主张颇多，那些主张却不是他们自己的，其中绝大多数是我灌输给他们的。

随波逐流者在精神上极度懒惰，根本不愿动脑子。正是利用这一点，我才能控制他们的思想，把我的想法灌输给他们。

魔鬼说：“那些很少独立思考或压根儿不会独立思考的人全是随波逐流者。随波逐流者是那些任由自己被自己的思想之外的外在环境影响和控制的人。”

问：我想我已经明白随波逐流者是什么样的人了。告诉我，你具体是通过哪些习惯诱使人们在自己的人生中随波逐流的。首先告诉我，你是在什么时间，利用什么手段，初步控制了一个人的头脑。

答：在一个人尚且年幼无知时，我就开始控制他的头脑。有时，在一个人未出生之前，我就通过操纵他父母的头脑，为将来控制他的头脑打下了基础。有时，我做的还远远不止这个，我通过被你们凡人叫作“生物遗传”的东西，为控制人的大脑做准备。所以，我有两种办法进入人类大脑，明白了吧？

问：明白了。接着讲下去，说一说你进入并控制人类思想的两种途径。

答：就像刚才所说的，在人们出生之前，我把他们祖辈身上的弱点尽可能多地遗传给他们，如此一来，我让他们生来脑袋瓜就不够用。这就是你们所谓的“生物遗传”。人们出生后，我利用你们凡人叫作“环境”的东西控制他们。习惯原理正是通过环境发挥作用。一个人的大脑不过是他所有习惯的总和罢了。我就这样逐个进入人的大脑，植入习惯，直到这些习惯使我最终完完全全地控制了人的思想。

问：告诉我，你最常用哪些习惯控制人的头脑？

答：这可是我最聪明的一招：我利用人们的思想钻进他们大脑，他们误以为那些思想是他们自己的想法。对我最有用的天性，包括恐惧、迷信、自私、贪婪、**欲、报复心、愤怒、虚荣和无可救药的懒惰。我能利用其中某一种或几种，钻进任何年龄的任何人的大脑；不过，如果我趁着某个大脑还幼小，它的主人还没学会怎么关闭这九道天性之门的时候，就控制这个大脑，则效果最佳。然后，我就会建立一些让这些门永远半开着的习惯。

问：我对你的手段有所领悟了。现在让我们回到随波逐流的习惯上。既然你说这个习惯是你控制人类头脑最聪明的手段，那不妨跟我们多透露一点。

答：就像刚刚说的，人们年轻时，我就让他们开始随波逐流。我诱使他们对未来的职业拿不定主意，因而在整个求学时期犹犹豫豫。我就这样将绝大多数人俘获了。习惯是彼此相连的。你若在一个方面随波逐流，那么你很快就会在所有方面随波逐流。我同时利用环境造成的习惯帮我牢牢地控制了这些受害者。

问：我明白了。你总是诱使孩子们毫无目标或计划地混过读书阶段，以此让他们染上随波逐流的恶习。请告诉我你让人们变成随波逐流者的其他伎俩。

答：好的，我还有第二个有效的手段，可以让人们养成随波逐流的习惯，这是在家长、学校教师和宗教导师的协助下完成的。

我警告你不要强迫我提及这个手段，也不要将之公之于众。如果你这么做的话，那些帮我使用这个手段的合作者会仇视你。如果你把我这份自白诉诸白纸黑字，将其出版的话，你的书会被公立学校禁止，会被大多数宗教领袖列入黑名单，也会被许多家长藏起来，不给孩子看。报纸不敢评论你这本书。无数的人会因为你写了这本书而憎恨你。

事实上，除了那些思想者，没有人会喜欢你这个人或你这本书，而你知道，这世上的思想者是何其少！我劝你大可不必对这第二种手段刨根问底，让我略过它。

莎伦的评注：作者知道，这个观点将成为他整本书中最具争议的部分之一。希尔的妻子非常担心这本书是否能被接受，以至她让希尔保证不出版这本书。事实上，在她辞世多年后的今天，家人才同意让这本书面世。我想鼓励读者们密切注意希尔关于学校教育制

度和宗教导师们的论点，然后做出自己的判断。

问：所以，出于对我的好意，你希望隐瞒你的第二个有效手段。除了那些思想者，没人会喜欢我的书，对吗？很好，接着说下去，回答我的问题。

答：凡人先生，你会为此后悔的，到时候出丑的是你。你犯的这个错误会让人们把注意力从我这儿转移到你身上。因为你揭露了我的这些招数，我那数不清的合作者将会忘记我，转而把你当作敌人。

问：不用管我。告诉我你的第二个有效手段，你是怎样用它引诱人们随波逐流，在不知不觉中堕入地狱的。

答：这第二个有效手段绝不是次要的，而是最重要的！它之所以占有如此重的分量，概因为离开了它，我就永远无法控制年轻人的头脑。家长、学校老师、宗教导师，还有其他成年人，帮我破坏了孩子们独立思考的习惯，从而在不知不觉中帮了我的忙。他们忙着做这个、做那个，却从不怀疑自己的所作所为对孩子的思想造成了怎样的影响，也从不探究孩子们犯错误的真正原因是什么。

莎伦的评注：你听说过父母帮孩子补充句子吗？或者，你见过父母帮孩子完成作业吗？还记得在学校的“科技展”上，孩子们的科技作品明显借助了大量的外来“帮助”吗？爸爸、妈妈给予的“帮助”未免太多了点，但实际上他们认为，孩子喜欢这种帮助，会认为他们是非常了不起的父母。是这样吗？实际上，孩子们可能在想：“爸爸妈妈认为我不能独立完成，那我还费什么劲呢？”这最终会毁了孩子的自信。放手让孩子们真正去做主，让他们养成独立思考的习惯！

问：我简直不敢相信你的话，陛下。我从来都认为，孩子最好的朋友就是和他们最亲密的人——父母、老师、宗教导师。如果孩子们不去找这些对他们肩负责任的长者，那还能去哪里寻求可靠的指导？

答：这正是我的聪明之处。这就是我控制了这个世界98%的人的确切原因。我利用那些对青少年的成长肩负着责任的人，趁着孩子年幼，未能掌控自己头脑之际便控制了他们。我尤其需要对孩子进行宗教教育的那些人帮助我，因为我正是通过宗教教育，破坏人们的独立思考，让他们开始染上随波逐流的习惯。我的办法是，用关于他们一无所知的那个世界的种种无法证明的想法来扰乱他们的头脑。我还利用宗教教育给孩子们灌输了最大的恐惧，那就是害怕地狱！

问：我明白你很容易就能用地狱吓唬小孩子，但是当他们长大了，学会独立思考后，你又怎么继续让他们对你和你的地狱心怀恐惧呢？

答：孩子们会长大，却不一定能学会独立思考！一旦我利用恐惧捕获了一个孩子的心，我就削弱了他进行推理和独立思考的能力，这个缺陷会伴随他一生。

问：在一个人能完全支配自己的大脑之前，你就玷污他的心智，占这样的便宜岂不是有失公平？

答：能让我推进自己目标的一切手段都是公平的。我没有愚蠢地为自己设置是非界限。我信奉强权就是公理。我利用每一种已知的人类的弱点来控制他们，并就此将他们玩弄于股掌之中。

问：我看清了你的邪恶本质！让我们回过头来，接着讨论你是如何诱使人们在不知不觉中沦落到人间地狱的。从你的自白中，我明白你在孩子们头脑幼稚、易受影响的时候控制了他们。再说说你是怎么利用家长、老师和宗教领袖诱使人们随波逐流的吧。

答：我最喜欢的手段之一是协调家长和宗教导师的工作，让他们一起帮我破坏孩子的独立思考能力。我利用宗教导师，让他们教育孩子们害怕我，从而逐渐削弱孩子独立思考的勇气和能力。非但如此，我还利用家长帮着宗教领袖，为完成我的宏图大业共同出力。