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藏在小学语文课本里的飞花令 2夏（第1页）

《藏在小学语文课本里的飞花令》。2夏

齐安郡后池绝句

[唐]杜牧

菱透浮萍绿锦池a，夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨b，鸳鸯相对浴红衣。

注释

a绿：形容词用作动词，使之绿。b尽日：整天。

解析

碧绿的菱叶和青翠的浮萍长满了整个池塘，让池水变得翠绿。黄莺唱着婉转的歌，在蔷薇花丛中跳跃。整天都没有人来观赏这蒙蒙细雨的景色，只有成双成对的鸳鸯在水中栖息。

在这首七绝诗中，诗人描绘了一幅齐安郡后池细雨图，把明丽的色彩协调地搭配在一起，展现出夏日午后池塘的寂静幽深，如梦如幻。首句描写整个池塘长满了菱叶和浮萍，绿色填充了大部分画面。第二句诗人的视线从池塘转移到岸上。黄莺的叫声是听觉描写，以动衬静，反衬出环境的寂静。“弄蔷薇”看上去活泼热闹，实际上更能反衬出后文没有人赏景的孤单寂寞。而且，黄色又增添了画面的色彩。第三句写没有人赏景，却没有算上诗人自己，暗示了诗人得不到重用的失意和落寞，“尽日”更能表现出诗人的百无聊赖。最后一句的“红衣”与前面的绿色、黄色相衬，协调地搭配在一起，层次分明，色彩丰富。

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衬托也叫映衬，是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬的一种修饰手法。运用衬托手法，能达到一种“烘云托月”的效果，突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系，衬托可分为正衬与反衬两种。正衬是指用类似的事物衬托所描绘的事物，比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。反衬则是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，比如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，是用“蝉噪”和“鸟鸣”来反衬林静山幽。

江村

[唐]杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？

解析

这首诗是诗人结束了长期漂泊的生活后写的，通过描写一幅恬静幽雅的田园景象，来抒发轻松愉快的心情。

前两联描写幽静的自然环境，突出人与自然的和谐。清江流水曲折，燕子飞来飞去，鸥鸟相亲相近，营造出一种自由自在、悠然自得的氛围。颈联写生活的轻松惬意，妻子为棋局画纸，小儿子敲针做钓钩，构成了一幅天伦之乐图。看到这样的生活场景，诗人感到欣慰和满足。但是，他想到这样的生活背后的隐患，又觉得有点悲苦：只要能一直这样，我还求别的什么呢？这里可以看出诗人对仕途已经看淡，却担心以后不会一直得到资助，读起来又有一点心酸。

积雨辋川庄作

[唐]王维

积雨空林烟火迟a，蒸藜炊黍饷东菑b。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿c，松下清斋折露葵d。野老与人争席罢e，海鸥何事更相疑。

注释

a空林：稀疏的树林。b藜（lí）：一种野菜。黍（shǔ）：指饭。饷（xiǎnɡ）：送饭。菑（zī）：刚开垦的田地。）：早上开花、晚上花谢的木槿。d清斋：吃素。葵：葵菜。e野老：指诗人自己。

解析

连续的雨天让山林潮湿，炊烟上升迟缓。做菜煮饭是为了送给村东开垦田地的人。广阔苍茫的水田上有白鹭飞过，夏日浓密的树荫中传来黄鹂鸣叫的声音。在山中修养身心，看木槿朝开暮谢；在松下吃的斋菜是早上采摘的沾露的葵菜。我已经过了跟人争锋的年岁，海鸥为什么就是不相信呢？

王维晚年在终南山的辋川山庄隐居，在那里写了很多山水诗。这首诗描写了辋川山庄恬静优美的田园风光和诗人淡泊闲适的禅修生活。首联写诗人所见的农家生活。颔联写田间风光，白鹭和黄鹂色彩鲜明，相得益彰。后两联写诗人的禅修生活和与世无争的心态，其中，“海鸥何事更相疑”一句化用了鸥鹭忘机的典故。整首诗构建了一幅开阔深邃、富有境界感的画面，清新明净，形象鲜明。

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鸥鹭忘机的典故出自《列子·黄帝》：有个很喜欢鸥鸟的人，他每天早晨都到海边和鸥鸟玩，鸟儿会成群结队地飞过来，落在他身边。后来，这个人的父亲跟他说：“我听说，鸥鸟喜欢跟你一起玩，你捉几只来给我，我也玩一玩。”第二天，这个人再到海边的时候，心里始终想着要捉住鸥鸟，鸥鸟们就只是在空中飞舞盘旋，再也不肯落下来了。这个故事告诉我们，当人没有奸诈的心思时，连异类都愿意亲近他。后来就用“鸥鹭忘机”来比喻人淡泊隐逸，不被俗事困扰。