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第20章 遗传和环境的博弈（第2页）

1。成熟与学习

我们在成熟和学习这两个因素中，更强调成熟的作用。美国著名心理学家阿诺德·格塞尔（ArnoldLuciusGesell）以其著名的“双生子爬楼梯”实验来论证自己的观点。他让双胞胎中的一个从出生后第48周起每天爬十分钟楼梯，连续六周，而让另一个从出生后第53周起开始同样的爬楼梯训练。两周以后，后者爬楼梯的水平就赶上了前者。格塞尔认为，这一实验充分说明“成熟”（身体或心智等方面）有着更重要的作用。

反过来推导，很多时候“笨鸟先飞”并不一定是万能的。无论是工作还是教育，都应该尊重个体的实际水平。在他尚未成熟之前，不要违背其发展的内在“时间表”。

在电视剧《小舍得》中，妈妈田雨岚望子成龙心切，把孩子的时间排得满满当当，不断施加压力想让孩子超前学习、拔高成绩，甚至用自扇巴掌的方式逼迫孩子。最终，11岁的颜子悠精神崩溃，分裂出第二人格，在考场上撕碎了考卷跑出了考场。

人为地通过训练加速孩子的发展，刻意去揠苗助长，只会将人置于失败的压力之下，甚至养成遇事紧张、不敢冒险的个性，乃至崩溃、抑郁。

2。简单、高级的心理机能

如果要区分遗传和环境对人类的影响，我认为可以分成两类，一类是在发展的低级阶段，另一类是在发展的高级阶段。像感知、动作、说话、习惯等初级心理机能，一般受遗传和成熟的制约性较大，遗传的只是简单的生理反射动作。而较复杂的高级心理机能，如抽象思维能力、道德、情感等，则更多地受环境、教育和学习能力的制约。

这也就意味着，我们可以试图通过后天努力去改变复杂高级的心理机能，这会比改变初级的要容易得多。原因就在于复杂的心理机能是社会文明发展的产物，人的所有心理特性都是外部因素不断内化的结果。比如人们会压抑自己的情感，会受到道德的制约，会有发散性的想象能力，等等。

3。知行合一

最后一点，我们不妨跳出遗传和环境的博弈来看。因为遗传属于天生无法改变的，成长环境也属于过去既定的事实，而我们从自身出发，该找什么作为着力点呢？

我们在行为经济学中经常会提到，人会做出种种非理性的决策。很多时候，从想法到实践，根本是两件事。其实一个人最好的修行，就是做到知行合一。“知”决定了对事物的看法，是基础，是前提；“行”是执行落地的方法，是重点、是关键，必须以知促行、以行促知。

实践中才能出真知，实践中才能查缺补漏、积累经验、不断完善。单单有想法是不够的，还要在实践中不断去证明自己的想法，并在实践中不断完善。

√　小结

●　基因决定了我们一生的轨迹，决定了我们遇事做出的判断、处理的能力以及能达到的高度。

●　人们的智力、心理发展是由遗传和环境因素共同决定的，两者是相互依存、相互渗透的关系。

●　无论是工作还是教育，都应该尊重个体的实际情况。在他尚未成熟之前，不要违背其发展的内在“时间表”。

●　感知、动作、说话、习惯等初级心理机能，一般受遗传和成熟的制约性较大，遗传的只是简单的生理反射动作。而较复杂的高级心理机能，如抽象思维能力、道德、情感等，则更多地受环境、教育和学习能力的制约。

●　实践中才能出真知，实践中才能查缺补漏、累积经验、不断完善。

相关人物

纳瓦·阿什拉夫

NavaAshraf

英国伦敦政治经济学院经济学教授，马歇尔研究室主任。

阿什拉夫研究如何将行为经济学应用于国际发展和家庭问题中。她的研究涉及大量发展中国家，包括肯尼亚、赞比亚、南非、菲律宾和萨尔瓦多，其中一些研究成果如下：

在赞比亚传统社会中，承诺或时间约束的储蓄账户对男性比对女性更有吸引力。

丈夫和妻子对家庭收入的贡献，取决于配偶中哪一方控制储蓄和消费，以及家庭收入的信息是共享的还是私密的。

在双曲线贴现（hyperboliting）基础上提高利率，可以提高储蓄率。