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第十一章 变空心为有心帮助孩子找到自己的方向（第1页）

第十一章　变空心为有心，帮助孩子找到自己的方向

变空心为有心

前文已提到，得了“空心病”的孩子最易在遭遇学业挫折时出现厌学情绪，因为他们缺乏一盏能使其对生活始终抱有热情的“明灯”——属于自己的梦想，去支持他们继续前进。所以，帮助“空心病”患者摆脱厌学情绪的方法，不该是强迫他们喜欢上学习，将学习变为他们新的理想，而应当是帮助他们意识到：你可以不喜欢上学，但你不应该没有属于自己的人生目标和理想。你可以追逐自己的理想，只要它不违背法律或伦理，并且你能靠它养活自己。同时，你必须明白，在你达成梦想的过程中学习会起到怎样的作用。

换句话说，我们需要帮助孩子理解：他们不一定非要随大流将自己变成一个学霸，但是他们需要知道：1）自己将来真正想做的事是什么；2）若要达成自己想做之事，应该花费多少精力，拿到多高的文凭，是初中毕业就行，还是至少得大学毕业？

当孩子年幼时，他们可能并没有如上述这么清晰的思考和规划。这时，就需要家长注意几件事：

1）注意观察孩子平日在哪些方面具备一定的天赋，对哪些事情感兴趣。你需要从孩子生活中的细节，比如他们花费大部分时间关注的事物，平时与同龄人聊得最多的话题等，来找到蛛丝马迹。

2）为他们创造机会和条件，用一种鼓励而非功利的方式让他们更多地接触自己感兴趣的事，而不要盲目随大流催促自己的孩子去学其他人都在学的课程。比如一位妈妈，她发现自己4岁的儿子并不像大部分男孩那样对模型感兴趣，反倒是在给小朋友讲故事时绘声绘色。于是她给孩子报了讲故事课程，并鼓励儿子先从自己感兴趣的书籍读起，逐渐积累。在别的家长看来，她属于剑走偏锋。几年后当孩子上小学时，她的儿子成了年级里语文成绩最好的学生，并且男孩已经养成了阅读的习惯，开始享受阅读了。

3）当看到孩子在某些领域哪怕有那么一点点成就和天赋展现时，记得及时给他们点赞。请注意，所谓点赞，绝不只是空洞的一句“你真棒”。你需要以孩子确实获得的具体成绩为依据，有理有据地夸奖孩子。比如，你可以说：“今天你做的这个模型不但比例很合适，姿势很威猛，而且你在那么多颜色里找到了最适合它的颜色，还把它们用在了该用的位置。你看你涂在这个变形金刚手臂上的红色，和它肩膀的蓝色看上去就很搭配。”这样具体的夸奖会在孩子脑中留下更加深刻的印记。

4）必要时，在条件允许和保证安全的前提下，可以带孩子去体验一下与他们感兴趣的事相关的职业环境。比如一个11岁女孩很喜欢画漫画，不想上学。爸爸便找机会带女儿去自己的一位朋友开办的漫画工作室，让她跟着一个工作组，观摩他们的创作过程。经过两个月的漫画创作生活体验后，女儿明确了一件事：未来要创作属于自己绘制风格的漫画。她同时深刻体会到：在实现自己的理想前，她需要有扎实的绘画基础，包括二维世界空间构图功底、人物体型比例设计等。这样一来，本来觉得学习无意义的女孩反倒找到了学习的目的：她要考上自己心仪的艺术类院校，为自己未来的漫画梦打牢专业基础。

5）如果你是孩子的父母，记得在孩子面前表达你对自己和对伴侣的职业成就的欣赏。这样做的目的不是非要让孩子以后从事和你一样的工作，而是潜移默化地让孩子体验到父母的职业成就感，让他们间接体会到有一份自己追求的事业和梦想，其实是一件让人感到幸福的事。这种想到理想时的幸福感，会成为日后他们面临挫折时填满他们内心的能量，帮助他们度过沮丧的时期。

上述方法可以帮助你避免培养出“空心病”的孩子。如果你的孩子年龄再大一些，特别是到了青春期后出现对未来的迷茫时，那你可能就需要同时做以下四件事：

1）允许孩子有一段迷茫、困惑及不安的时期，千万不要急着催促他们找到新目标。你只需要定期关注孩子的情绪状态，询问他最近是否有新的想法即可。

2）如果孩子愿意与你讨论，请用尊重和平等的态度，开放地与他讨论你们各自对未来的看法和打算。即使你们观点不一致，也千万不要急着评价或者反驳孩子，因为那样极其容易激起青少年的对抗情绪，而当孩子的对抗情绪产生时，就事论事的理智讨论便很难继续。你不妨先听听孩子的想法背后的依据，然后也试着用你的依据去和孩子讨论。比如，你可以这样表达自己的看法：“这件事我觉得你说得有道理，我的看法是……我这样说的依据是……”避免用指责的语气跟孩子说诸如“你为什么要这样想？“你这样想不对”“你一定要……”之类的话。即使你们一时无法达成共识，也不要想着去驳倒对方，就像学术讨论遵守的核心原则一样：我可以坚持自己的观点，但我不会贬低你的想法，也不会去剥夺你表达自己观点的权利。

3）如果你们条件允许，孩子也愿意，可以效仿上一页第四条，鼓励孩子去尝试设想的各种未来的生活。比如孩子想做一名歌手，那你不妨让他运用身边的资源体验一下歌手的生活，生活的尝试自会给他们答案。

4）给孩子去尝试他们未曾做过的，但心里一直想去完成的，对他们来说有意义的事情的权利。我曾经见过一个在大一时万念俱灰，浑身充斥着生命无意义感的医学院男孩。他看过医生，也吃过抗抑郁药，父母的道理也讲了一大箩筐，但始终没用。最后，我建议他想想自己未来一年内想做的，从未曾尝试过的，对他来说有意思的五件事情（当然不能违背法律和伦理）。“如果你实在想不出，可以就地通过自己的行动去尝试。”我这样建议他。

后来，男孩去尝试的事情有：属于他自己的一次说走就走、走到哪里算哪里的旅行；蹦了一次迪；和同学组队参加了一次当地的业余电竞比赛；一个人跑到地铁站卖唱了一次；写了一封情书给自己喜欢的女孩。

我问男孩做完这些事的感受。他说：“我过去觉得自己的人生，就像一部在按照别人设计好的剧本上演的电影，在20多岁时就能看到自己五六十岁时坐在医院里给人看病的样子。但现在我突然觉得，其实我的生活也可以变成一场现场直播的电竞比赛，你永远不知道下一秒会发生什么。这样的生活才有趣！”

我问他：“那你现在想到下一场比赛会在哪里吗？”

男孩笑着说：“是大学，那里就像我打怪升级的场地，我需要去那里学习一些必要的技能，积累经验，拿到本科文凭，不然我连去做自己喜欢的事情的资本都没有。”

后来，我听说这个男孩大学毕业后没有做医生，而是自学了编程，自己创业开了一家医疗系统操作平台开发和维护公司。

案例：怀揣职业电竞梦的游戏男孩

“你才15岁，不去上学，以后能干什么呢？就这样天天玩游戏，浪费生命吗？”

“那你呢？你读到硕士，去美国留过学又能怎样？还不是一天到晚被你老板使唤，像机器人一样天天苦哈哈的，没有自由，你的人生又有什么意义？”这是坐在我咨询室里的G男孩怒怼姐姐的话。

和许多不上学的学生相似，G男孩在决定不去学校前并没有经历明显的学业和同学人际关系方面的打击，家庭里看上去也没有特别的冲突。他心中就一个念头：学习没意思，成绩好的人生也没什么意义！当他说出这番话时显得异常平静，眼神中却带着对自己未来的迷茫。他的心是空的。

之所以叫他G男孩，是因为游戏是现在唯一能让他提起兴趣的东西：“我觉得自己就是GameBoy（G男孩）。”自从半年前决定不去学校后，他就天天在家玩游戏。G男孩喜欢的游戏不少，包括吃鸡（《绝地求生》）、《皇室战争》、LOL（《英雄联盟》）都是他的最爱。

现在他每天至少要花费10小时在游戏上，而这样的生活方式肯定是父母无法接受的，在他们眼里打游戏是不务正业。“万般皆下品，唯有读书高。”父母之所以这样想，一是因为他们两人都是高学历精英，二是因为他们的大女儿——比G男孩大9岁的姐姐，也是学霸，美国名校硕士毕业，现为一位从事金融行业的“白骨精”（白领、骨干、精英）。

很显然，在这个家庭里，姐姐是家族的骄傲，而G男孩则是家人都不愿提起的痛。

父母试过很多方法，但不论威逼还是利诱都没用。因为在G男孩看来，读书只是家长分配给他的一份“工作”，这份“工作”无法给他带来任何乐趣。他自己也没有想要通过取得好成绩获得外界认同的渴望，以及通过考上好大学谋一份好差事以养活自己的紧迫感。他的内心满是生存的空洞感。

“能告诉我你为什么那么喜欢这几款游戏吗？”我并没有急着去和他讨论上学的事，而是去询问他好奇的游戏，因为我自己也是一个资深玩家。

G男孩有点警戒地看着我：“你是不是想先假惺惺地问我玩什么游戏，借此和我拉近关系，然后问我为什么不上学，帮我父母劝我回学校？我不吃这一套！”

我没有解释或反驳：“听你姐说你喜欢玩LOL，你有喜欢的电竞选手吗？Uzi（被称为国内电竞第一人，著名L’选手，据说他年收入超过2亿）？厂长（也是国内顶尖的LOL电竞选手）？”

G男孩看上去有些意外，显然他没想到从我这个看似一本正经的，和他父母、姐姐一样高学历知识分子的口中会说出这样的话。“哦，我虽然喜欢他们，但他们不是我的偶像。我的偶像是SKY。”

“哈，‘人皇’李晓峰（3），我也很喜欢他，因为对手明知道他下一步要干什么，但就是什么都做不了。”我有些兴奋地回应。

男孩也兴奋地说：“是啊，而且他是白手起家屌丝逆袭的典范，完全靠自己努力拼搏出来的成绩，我很佩服他。”

“但那是不务正业，青春饭，迟早有一天要后悔的。”爸爸反驳，妈妈和姐姐也在一旁点头。