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012岁 高情商培养的关键期 012 岁 情商发展的关键期（第2页）

总结一下，大脑发育的两个关键过程——突触发生（决定信息的传导总量）和髓鞘化（使大脑更有效地工作），在0~12岁时发生最重要、最快速的发育。

与情商密切相关的大脑区域在额叶。额叶负责产生意识、控制冲动、整合信息、计划调节。额叶的发育，3岁左右达到峰值，之后发育速率减缓，发育过程持续到青春期。如果在0~12岁额叶被塑造的关键阶段，孩子没有机会锻炼冲动控制、行动调节，额叶得不到足够的刺激，发育不充分，情商发展就会受损。

发展情商，就要抓住大脑发育的黄金期——0~12岁。错过这个阶段，大脑的发育虽然仍在零星进行，但大脑的工作效率不会再发生大的变化。

教育学角度

0~6岁的早期教育是情商和社交能力发展的关键期，这一结论已经在教育界达成共识。美国亚利桑那州教育标准中列出“早期是儿童学习以下基础生活技能的关键时期：自控、自驱、同情、灵活性、反思、社会关系；社会情感学习是儿童了解自己，了解他人，建立社会关系，发展认知和终生学习的基础”。

美国幼教作家芭芭拉·凯撒（BabaraKaiser）博士在著作中指出：能有效管理自己、与他人合作、理解并管理情绪、在逆境中坚持的儿童具有在未来每个领域成功的坚实基础，也具有未来幸福生活的坚实基础。

根据美国早期社交与情感发展学习中心（thesocialemotionalfoundationsforearlylearning，CSEFEL）的研究：有坚实情商基础的儿童能够更好地应对挫折，参与更少的冲突，发生更少的破坏性行为；这些儿童也更健康，更少感到孤独，更少冲动，更专注，并且有更好的学业成绩。

大量研究表明，早期的情商能力和更好的学业成绩明显正相关，而早期提前补习学业知识和未来的学业成绩无关甚至负相关。波士顿大学副教授、作家彼得·格瑞（PeterGray）在他的文章里这样总结：一系列严谨的科学研究呈现出高度一致的结论，早期的补习可以在针对此学习内容的特定测试中提升学生的平均成绩，但成绩提升的效果在1~3年后消失，甚至带来成绩下降的后果。悲剧的是早期纯学术的教育方式会给学生发展带来长期伤害，特别是社交情感领域的伤害。

1。改变德国教育政策的研究

20世纪70年代，德国政府做了一场大规模比较试验，比较了50所“游戏型幼儿园”和50所“学术型幼儿园”。结果发现，四年级之前，“学术型幼儿园”的学生在学业表现上确实体现出一定优势，但从四年级开始，以学科学习为目的的“学术型幼儿园”孩子成绩出现直线下滑的趋势，特别是在阅读、算术方面有明显的劣势，并且在社交和情感方面不如同龄的“游戏型幼儿园”的学生。

这个大规模试验也让德国政府紧急叫停了学前教育改革计划，要求所有幼儿园必须以游戏为中心，不得提前教授知识，从而扭转了把幼儿园学术化的趋势，使幼儿园回归到“游戏型幼儿园”的道路上。

2。美国的两项研究

瑞贝卡·马康（Rebe）在一项针对343名非裔贫困孩子的调研中发现：参加“学术型幼儿园”的孩子在四年级前有明显的优势，但是到了四年级之后就出现了严重的成绩滑坡。四年级后，“游戏型幼儿园”的学生成绩反而更好。

大卫·维卡特（DavidWeikart）在跟踪美国密歇根州68名贫困孩子后得到了高度相似的结果。

参与调研的孩子被分为三组：

A组：以学习学科知识为主；

B组：以游戏为主；

C组：以游戏为主，同时伴随大量成人指导。

结果发现，A组孩子在四年级之前，与B、C组相比有明显的成绩优势，但这种优势很快消失。当时的研究者对试验对象进行了长期追踪，分别在孩子15岁和23岁时进行了比较，结果发现：在15岁和23岁已经无法区分这三组孩子之间学业成绩的差别，但是在社交和情感能力上，A组明显落后于B、C组孩子。

除此之外，15岁时，A组主抓学习的孩子，比其他两组孩子有更加明显的叛逆行为。到了23岁，这种区别更明显，表现在：与他人会发生更多摩擦，更容易受挫和受到情感的伤害，表现出更多情绪障碍；更少结婚或者在婚姻中更难寻找幸福。更可怕的是，犯罪率比其他两组孩子高3倍。事实上，23岁时，A组主抓学习的孩子犯罪率高达39%，而其他两组的平均值为13。5%。

可见，上补习班等提前教育的优势只能保持到孩子四年级左右，造成的伤害却持续一生。同时大量研究也表明，不论哪种儿童游戏，都能极大地促进儿童社会情感能力的发展。

对于0~6岁的孩子来说，玩就是学。他们不仅仅是在玩积木，而是在玩积木的过程中练习了手部精细动作，发展了大肌肉，能认识形状，认识空间，感受重量，感知重量和大小之间的关系，发展专注力。在一起办派对，玩过家家的过程中，他们学习分享、分工、合作，学习如何化解冲突、怎样换位思考、如何说服他人。

在0~6岁时打好社会情感、认知、语言、运动的基础，到了6~12岁的小学阶段，孩子会过得非常顺利。我教过很多成绩差的小学生和初中生，他们成绩差，并不是因为没有提前学或上补习班，而是由于生活习惯、学习习惯、学习自主性、独立性差导致的。这些问题都可以追溯到学前就开始跑偏的教养方式。发展孩子的情商，不仅不会耽误孩子的学习，更能促进孩子的学习，使其一生幸福。

儿童的社会情感发展就像捏制陶器。刚配好的湿润泥坯可以被捏制成任何样子，随着时间流逝，水分慢慢减少，捏制的过程就越来越难。泥坯放置得越久，捏制就越困难。如果泥坯已经干透，就只能打碎回炉重造。0~12岁是人生中唯一一个情商发展的泥坯期，错过即永远失去。