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第四章 组长（第2页）

“昨天我妈妈把这些信息拿给我爸爸看，跟他告状：‘听我说哦，虎之介他——’还把我骂了一顿。可是，我妈妈他们是这么说你妈妈的哦：‘突然发这种小作文，真可怕。’”

听着他的话，草太的面前浮现出妈妈的面庞。

昨天，妈妈查看完他红肿的膝盖，一脸担心地问：“草太，没事吗？”还一次又一次地问他：“不去医院行吗？”听见草太回答“没事啦”之后，妈妈又从冰箱里拿出冰袋，用毛巾卷起来递给他。回忆起当时妈妈的手的触感，他的耳朵开始发烫。

妈妈竟然给虎之介妈妈发了这些话。话说回来，当时在回家路上看到妈妈一直在玩手机，草太还以为她是在给爸爸发信息呢。

“小作文”这个词令他很陌生，但是这几个字他认识——小作文、真可怕。

他不知道该用什么心情面对，也不知道该说什么好，但是有一件事他知道：虎之介没有道歉的意思，虎之介的爸爸妈妈瞧不起我妈妈，而且也瞧不起我。

面对我妈妈郑重地写下的长长的“小作文”，虎之介妈妈却只回复了短短几行。

这样一来，总觉得做错事的人是我妈妈。为什么会这样呢？我讨厌虎之介的事，妈妈应该隐隐约约察觉到了。可是，她却说“我和草太都很喜欢虎之介”，好像只在乎对方的心情。为什么妈妈要这么做呢？他憋屈地想。

为什么？难道是因为虎之介妈妈在PTA做事，像是妈妈们的老板吗？可是，也不能因为这样就——

虎之介又是为什么给草太看这个呢？还这么得意扬扬。难道这张聊天记录从一开始就是虎之介妈妈让他拍下来的吗？

好憋屈，好憋屈，好憋屈。

那天，老师一来，虎之介就把智能手机收了起来，只在形式上对草太道了句歉：“昨天对不起。”老师也满意地点点头，对草太说：“嗯。看来虎之介跟家里人谈过之后，已经认识到了自己的错误，草太也原谅他吧。”

后来，在国语课上写主题为“朋友”的作文时，虎之介写道：“我饶不了霸凌朋友的家伙。霸凌朋友的家伙是坏人。听说阻止霸凌的人经常会成为霸凌者的目标，但是我想成为阻止霸凌的人，守护自己的同学。”

读到这篇作文，草太同样憋屈，但又无言以对。他强烈地想，以后尽量不要跟虎之介产生瓜葛了。

紧接着，神原二子就来到了他们班。

只听“二子”的发音会觉得这是个女生，但是站在黑板前的二子却是个瘦瘦小小、戴眼镜的男生。

“我的名字是爸爸妈妈取的，寓意是表示微笑的‘笑眯眯’[19]，大家可以随便叫。请多多关照。”

他说完以后，点头致意。或许他转学前曾经因为名字被取笑过吧。戴眼镜、一本正经的二子成绩也很好，喜欢读书，草太经常看到他在休息时间或放学后去阅览室。草太听妈妈说，他妈妈也喜欢读书，还加入了学校的“阅读委员会”。

“二子妈妈好像是个有点与众不同的人。我之前看到孩子的名字这么个性，还以为他们家是个在方方面面都很讲究的家庭呢。”

草太妈妈没有加入阅读委员会，但是有认识的妈妈加入了，这些话就是从她那里听说的。到底是怎么个与众不同法，妈妈并没有详细展开讲。不过，她曾这样问草太：“二子也有点与众不同吗？”

“怎么说呢？他很聪明，也很稳重，不过有时候感觉他的说话方式有些独特。”

大概是因为读过很多书吧，他的遣词用句很老成。妈妈听到后“哦”着点了点头，又问：“最近你跟虎之介怎么样？”

“没什么特别的。”

“你是不是说过，你们在班里是同一个小组？”

“嗯。二子也在同一个小组哦，二子是组长。”

虽然像是顺口问的，但是感觉妈妈真正关心的是虎之介。尽管没有明说，他还是感觉到了妈妈也不希望那小子和自家小孩有什么瓜葛的心情。

“是吗？”妈妈点点头，语气同样云淡风轻，像是在说“我没在意哦”，然后像是真的“顺口”一样对他说，“要是能跟二子成为好朋友就好了。”

第二天，二子在贴在教室后方的“小红花贴纸”前停下脚步。

“这是什么？草太同学。”

那天正好轮到草太值日，他正拿着扫帚在二子附近扫地。骤然间听到这个问题，他点了下头：“哦——那是小红花贴纸。以小组为单位，如果表现得比较好，比如没有任何人忘带东西啦、课堂上发言比较多啦，老师就会在上面贴一朵小红花。”

从一组到六组画有六栏，每一栏后面都贴着一排贴纸。虽然叫“小红花”，但其实只是红色的圆形贴纸。尽管大家都在拼命地收集小红花，可是收集小红花并不会获得什么奖励，排名第一的组长也不会得到表彰。但是一听到“竞争”，大家的胜负欲就都燃烧起来，不想输给其他组，于是每个组都在玩儿命似的较量。

“我们组的贴纸好少哦。”二子盯着五组的贴纸说。

草太点点头。那当然啦，他想。

“因为有虎之介在啦。”

“他在有什么问题吗？”

如果说二子有什么与众不同的地方，那就是这种说话方式。草太确认周围没有虎之介或他的同伙之后，才回答：“因为虎之介真的经常忘带东西，作业也绝对不会做。他很聪明，所以经常在课堂上发言，之前一直靠发言帮忙集分数。但是有一次虎之介举手，老师却点了其他同学回答，当时他大闹了一场，说老师‘偏心眼儿’，后来就一直怄气，再也不举手发言了。”

“哦？也就是说——”二子推了推眼镜，“这张表是将获得贴纸设置成目标，为了敦促大家遵守纪律、活跃发言、提升自己而思考出来的体系啰？”

“呃，嗯。大概就是这种感觉吧。”

他点了点头。其实听着二子的话，他莫名地认同。是喔，贴纸的竞争活动确实是出于这种考虑而搞出来的呢。虽然他们之前一直都在兴致勃勃地竞争，却没怎么思考过为什么要竞争。

“原来如此，原来如此。”二子点点头，盯着贴在墙上的表喃喃自语，“很有参考价值，谢谢。”