下课铃声响起,苏念收拾东西准备离开。旁边的同学凑过来:“苏念,你真要去支教啊?”
“嗯,在准备申请。”苏念说。
“好厉害。我听说那个项目竞争很激烈,要有教学经验,还要有论文或研究成果。”
“我知道。”苏念点头,“所以更要好好准备。”
走出教学楼,初春的阳光正好。苏念深吸一口气,给陆星辞发消息:“刚才被教授点名了,紧张死我了。”
很快收到回复:“为什么点名?”
“问支教课程设计的问题。我说得还行,教授还夸我了。”
“那就好。你很棒。”
简单的三个字,却让苏念的心暖暖的。她收起手机,走向下一节课的教室。
下午两点,教育学院办公楼。
苏念站在会议室门口,深呼吸。门牌上写着“山区支教项目面试”,里面隐约传来谈话声。
“下一个,苏念。”工作人员探出头来。
“到。”苏念整理了一下衣服,走进去。
会议室里坐着三位老师,中间的是教育学院的王院长,左边是负责支教项目的张老师,右边是苏念不认识的一位女老师。
“请坐。”王院长指了指对面的椅子。
苏念坐下,把手里的材料放在桌上。
“苏念同学,”张老师翻看着她的申请表,“你是大二,学的是师范专业,为什么这么早就想参加支教项目?”
“因为我觉得教育需要实践。”苏念认真地说,“我在课堂上学了很多理论,但只有真正站上讲台,才能真正理解什么是教育。”
“山区条件很艰苦,你想过吗?”那位女老师问。
“想过。”苏念点头,“但我觉得,艰苦也是一种学习。我想知道,在资源有限的情况下,如何做教育。这对我未来的教师生涯会有很大帮助。”
王院长一首没说话,只是看着她。过了一会儿,他才开口:“你的申请材料里提到,你计划设计一套适合山区小学的课程方案。能简单说说吗?”