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并非迟钝慢热型气质（第1页）

并非迟钝——慢热型气质

慢热型气质是三大气质类型之一。该气质类型儿童的行为风格主要有以下几种表现：适应力差，对新变化的适应速度十分缓慢，这点与困难型气质儿童比较相似；不活跃，不会通过十分激烈的方式去表达自己的消极情绪，不会像困难型气质儿童那样用大哭大闹的方式来表达自己的不满，只会用十分温和的方式来表达，例如当换了一个新的环境时，困难型气质儿童会大哭大闹，慢热型气质儿童就会显得很伤心。

与困难型气质儿童相比，慢热型气质儿童好像不那么棘手，但该气质类型的儿童却并不具备容易型气质儿童那样良好的适应能力，因此在适应学校生活上会遇到问题，需要父母的引导和帮助。

小洁从小就表现出了典型的慢热型气质，她在适应新的变化时总会充满了压力，而且适应过程十分缓慢。小洁在适应幼儿园生活时并未出现很大的困难，因为幼儿园距离家比较近，幼儿园里的小朋友她也都很熟悉。

小学生活是小洁噩梦的开始，她由于适应能力差，很难融入新的生活中。在小洁还没开始适应新的环境时，老师就已经开始上课。学习对小洁来说十分困难，她跟不上班里大多数孩子的速度，当同学们都已经掌握了拼音拼写时，小洁却没有学会。小洁因此成了班里几个学习成绩差的学生之一，还被老师评价为“反应慢”，在老师看来她就是一个笨孩子。同学们对小洁的态度也不友好，都嘲笑她是个笨孩子。

慢热型气质儿童由于不活跃、适应缓慢，常常被定义为害羞和内向的性格。这种性格从我们现如今的社会环境看来似乎是存在缺陷的，我们的社会文化鼓励孩子要积极勇敢，并且将好人缘看成是一项不可多得的本领。但慢热型气质的儿童由于内向，常常面临着被同伴忽视或拒绝的危险。这点在适应新学校时会表现得尤为明显，当一个人没有朋友或不被周围的人所接纳时，极有可能会导致自尊心低下，这会进一步影响其适应的速度。

在一次考试中，小洁无意外地成了班里的倒数，她被老师要求请来了家长。老师对小洁家长说：“一年级所学习的内容还十分简单，如果连这都学不会的话，将来会更难。既然小洁有点儿笨，那父母就多上点儿心，利用课余时间帮孩子多补补课，让她快点儿跟上。”

小洁的父母并不觉得女儿是个笨孩子，她在学习知识的时候只是有点慢而已。为了帮助小洁尽快地适应小学的生活，他们开始利用课余时间帮助小洁学习拼音拼写。

小洁差不多用了一年的时间来适应学校的生活，她的学习成绩不再是班里的倒数，开始徘徊在前十名左右。最重要的是，小洁还交到了两个朋友。

在小升初时，小洁用了很短的时间适应了初中的学习生活。因为小洁就读的初中与小学距离很近，而且班上的同学大多数都是小学同学。

在适应新环境的问题上，小洁在高中时又遇到了这个大麻烦。高中学校距离小洁的家比较远，她必须得选择住校，每个星期才能回家一次。周围全都是陌生的面孔，老师的教学方式也与初中不同。在第一次月考时，小洁考得十分不理想，她还因此被班主任叫到了办公室。班主任认为以小洁的中考成绩，不应该在月考时考得这么差。小洁为此也很愧疚。

当父母得知小洁的月考成绩后并没有吃惊，母亲对小洁说：“以我对你学习能力的了解，你一定能出色地掌握高中的课程。但你从小就是这样，在一个新环境中总需要花时间去适应。在高中这所新学校里，你遇到了陌生的同学和与以前完全不同的学习科目。这些在目前看来，的确是不小的困难，但只要你有耐心，你就会渐渐适应，我相信你用不了一个学期，就会再次回到原来的状态。”

不出母亲所料，小洁在第三次月考时已经追上了高中的学习进度，学习成绩开始稳步上升，小洁还交到了几个不错的朋友。

随着年龄的增长，小洁对自身的气质特点有了一定的了解，她开始学着改善自己的个性，从而让自己以自信的姿态去面对所遇到的困难。小洁知道自己是个内向害羞的人，在遇到新的变化时总会不自在，但每当遇到新问题时，她都不会任由自己退缩，她会告诉自己：“我的性格虽然害羞内向，但我并不胆小。”

每个儿童在面对日常生活中所出现的新刺激时，会有不同的反应，这种行为差异便是气质。而早期的气质特点会成为一个人性格的重要组成部分。对于慢热型气质儿童而言，他的气质特点就属于难以适应新变化，这从他还是婴儿的时候就会有所表现。他最终会适应出现的新变化，但不是一下子就适应，而是慢慢适应。因此当慢热型气质的儿童出现适应缓慢的情况时，不应该轻易给他扣上迟钝的帽子，他只是需要时间去适应而已。此外，慢热型气质儿童还有不活跃、略显忧郁的特点，因此该气质类型的儿童性格特点会有内向、害羞的一面。

内向的性格并不是一种缺陷，只是一种性格特点而已。在有的文化中，内向的性格似乎并不受欢迎，但在有的文化中，内向、害羞的人却很受欢迎，例如泰国。在泰国的老师看来，内向的学生更听话，他们比较喜欢容易型气质和慢热型气质的孩子。像困难型气质的儿童，在泰国老师看来就是难以管束的，尽管困难型气质的儿童活跃且充满了热情。

由于慢热型气质儿童在面对新变化时很消极，因此父母的引导就变得尤为重要。在针对慢热型气质儿童的引导上，与困难型气质儿童较为相似，但没有那么麻烦。慢热型气质儿童不会像困难型气质儿童那样会让父母陷入一种很尴尬的处境之中，从而需要父母更加耐心地进行引导。例如当面对陌生人的友好拥抱时，困难型气质儿童会大喊大叫，甚至踢打对方；但慢热型气质儿童却只会用扭头的方式来表达自己的不满。

虽然慢热型气质儿童相较于困难型气质儿童更让父母省心省力，但还是不如容易型气质儿童让父母省心。面对慢热型气质儿童，父母需要着重培养孩子的适应能力。

首先，父母得让孩子对新变化产生积极的反应。因为适应能力差，新变化对于慢热型气质儿童来说意味着压力，甚至是焦虑的情绪，想要让这些负面情绪转化为积极的因素，就必须让他从每一次的成功适应中产生成就感。每一次成功适应新变化对于慢热型气质儿童来说都是一次超越，一次次的超越很容易让其产生成就感，并形成高自尊。

其次，在有可能的条件下，让孩子循序渐进地适应新变化，最好让其一次只面对一种或两种新的变化。例如入学，尽量选择让孩子在熟悉的环境中上学，如果周围都是熟悉的小伙伴，孩子能更好、更快地适应新环境。也就是说，要考虑孩子的适应能力，新变化不能超出孩子的适应能力范围。

最后，切忌避免不让孩子面对新变化。新变化是每个人都会遇到的情况，适应能力也是我们生存必备的。有的父母发现孩子在适应新变化时会痛苦和焦虑，就不让孩子去适应新变化。在这种过分保护的氛围中长大，孩子只会越来越抗拒新变化，适应能力也无法得到锻炼。