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第46章 标本状态（第1页）

周六清晨，林雾在闹钟响起前醒来。窗帘缝隙透入灰白的天光，预示着今日是个多云天气。她没有立刻起身，而是静静躺着，在脑海中启动一套精密的自检程序。

首要任务：下午两点，李教授心理发展评估。

目标：通过评估，获取“心理健康，发展潜力良好”结论，最大限度降低转学必要性。

核心策略：构建并呈现一个符合社会期待的“标准优等生青少年人格模型”。

执行难点：在专业审视下维持模型稳定性，避免真实“异常”泄露。

心跳：76次分。呼吸平稳。基础生理指标合格。

她坐起身，走到书桌前。桌面上没有摊开的书本，只有三样东西：一张手写的评估应对提纲，一部打开到备忘录页面的手机，以及一个记录实时心率的手环。空气里弥漫着一种实验室般的、摒除情感的专注。

林雾打开台灯，暖黄的光照亮提纲。上面没有感性的句子，只有分点罗列的预设情景、可能问题、标准化应答、微表情与肢体语言要求、以及风险评估。

例如：

【情景】谈及家庭关系与亲子沟通。

【应答模板】“父母工作比较忙，但很关心我，我们每周会有固定的交流时间。他们尊重我的选择，也会在我需要时给出建议。”

【微表情要求】眼神温和，偶尔与评估者接触后自然移开，不要长时间首视或完全回避。提到父母时，嘴角上扬弧度控制在15-20度。

【风险】避免提及具体冲突事件。如被追问“是否有过意见不合”，可回答“偶尔有，比如对课余时间安排，但通过沟通都能解决”，并举例一个无关紧要的例子。

她像一个演员在研读剧本，但更苛刻——她必须成为角色本身，至少在两小时内。

上午九点，手机震动。叶晚的加密信息抵达，是一份她连夜整理的“青少年面对权威评估常见话术与情绪表达库”。内容基于叶晚的观察和学生会接触到的真实案例，充满了生活化的细节和“正常”的含糊其辞：

“如果问你‘最好的朋友’，别只说名字，加一点具体的小事，比如‘她在我体育课跑不动时陪我走完最后两圈’，显得真实。”

“被问到‘最近的压力’时，可以承认学业压力，但立刻跟上‘不过我有自己的调节方式，比如听音乐、和叶晚聊天’，把负面转向积极应对。”

“如果让你描述一种情绪，别用太抽象的词，说‘像考完试走出教室看到阳光特别好那种感觉’，更生动，也更……正常人。”

信息的末尾，叶晚加了一句：“记住，他们想看到的是一个‘有点小烦恼但总体健康阳光’的样本。别太完美，完美反而可疑。适当露出一点无关痛痒的‘瑕疵’。”

林雾将这些建议消化，融入自己的提纲。叶晚提供的是“血肉”，是让模型看起来鲜活、不像是精密机器的关键纹理。她调整了几处应答，加入了叶晚建议的具象化细节。

半小时后，来自陆离的新加密纸条，通过预定方式送达。纸条内容与叶晚的温情补充截然不同，是冰冷的、基于沈未论坛历史发言的数据分析摘要：

“目标用户在‘知研’论坛活跃。历史发帖收藏主题高度集中于：1。行为心理学中的‘情境实验争议’；2。情感识别AI训练中的‘非典型数据标注难题’；3。青少年期‘社会性伪装行为’的神经机制研究综述。其发言逻辑严密，引用规范，但多次在讨论中表现出对‘观察边界’的模糊立场，倾向于‘为获取核心数据可适度突破常规知情同意框架’。*

*推论：其对‘非典型情感表达’及‘伪装行为’有系统化知识储备与研究兴趣。你的评估现场表现，可能恰好落入其关注领域。建议：在评估中，如涉及相关话题，回答需同时规避两种风险：A。暴露自身真实非典型性；B。因过度表演而显得像刻意研究的‘完美样本’。平衡点在于呈现一种‘有限度的、符合常识的自我认知模糊’——例如，承认‘有时不太确定自己为什么会有某种情绪，但会试着和朋友聊聊或写下来理清’。”

陆离的分析像一道冷光，照亮了评估可能存在的另一个深渊：李教授的评估，与沈未的观察兴趣，可能在某种维度上重叠。她不仅要骗过专家，还要避免自己的“表演”本身，成为符合某种扭曲研究范本的“有趣案例”。