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第27章 老师的疑惑（第1页）

洪凡带着陆泽找到主任教员张羡民。

洪凡：“张主任，这是我的学生陆泽，他拍了部很精彩的短片，我拿来给你评鉴下。”

听完洪凡的介绍后，张羡民也露出了感兴趣的神色，这位老先生一向鼓励学生进行创作实践。

三分钟后。

张羡民缓缓靠向椅背，眼中闪烁着惊讶和毫不掩饰的欣赏。

他率先开口：“陆泽，你这个短片……有点意思。”

他看向陆泽，目光灼灼：“设定非常巧妙，用一个超现实的黑洞，精准地隐喻了人性中无止境的贪欲。镜头语言干净利落，尤其是几个特写和光影的运用，很好地服务了主题，营造出了那种不断收紧的窒息感。王骆勇的表演更是点睛之笔，层次分明，极具说服力。”

他顿了顿，语气带着肯定：“构思完整，表达清晰，技术层面也相当成熟。这不像是一个学生的习作，更像是一个成熟导演的精心之作。”

洪凡：“那张主任，你认为这部短片可以投递给戛纳吗？”

张羡民点了点头，语气肯定：“我认为完全可以！这部短片无论是创意、完成度还是艺术性，都具备了冲击国际奖项的潜力。通过学校渠道投递，名正言顺，也更能体现我们北电的教学成果和学生培养水平。”

“既然你有这个心气，作品也拿得出手，系里支持你。相关申请材料和推荐信，我会亲自来写和协调。你把成片和必要的资料准备好，按流程提交上来。”

“谢谢张主任！谢谢洪老师！”陆泽强压下心中的激动，郑重地向两位师长鞠躬道谢。

有了系里的正式推荐，他的作品会被评委看到，不会倒在初选阶段。

……

陆泽离开后。

张羡民没有起身，他靠在椅背上，手指轻轻敲着扶手，目光还停留在那片黑暗上，仿佛还在品味《黑洞》。

半晌，他才缓缓开口，语气带着一丝不易察觉的困惑：

“老洪，这个陆泽……我记得他之前，在班里好像并不算特别冒尖？”

洪凡正在收拾自己的教案，闻言动作顿了顿。

他推了推眼镜，点头道：“是不算最冒尖的。理论课成绩中上，剧作作业扎实，但灵气……以前觉得也就那样。属于那种听话、用功，但看不出太多惊喜的学生。”

他回想了一下，补充道：“性格嘛，之前甚至有点闷，不太爱出风头，在班里并不算显眼。”

“这就奇怪了。”张羡民转过身，看向洪凡，“你看他这部《黑洞》，从剧本的构思，到镜头语言的运用，再到现场调度和对演员表演的把握……这哪里像一个中上水平、灵气不足的学生能搞出来的东西？这完全是一副成熟创作者的架势！王骆勇是什么级别的演员？能让他心甘情愿挤出半个小时，在一个学生短片里贡献出如此精准的表演，这本身就说明陆泽在现场的掌控力非同一般。”

洪凡也陷入了沉思。他带过很多届学生，见过天才，也见过伤仲永。

但像陆泽这样，仿佛在短短几个月剧组实践后，就完成了一次脱胎换骨般蜕变的，实属罕见。

“或许……真是实践激发了他的潜能？”洪凡尝试着解释，但语气也有些不确定，“张记中的剧组是个大熔炉，压力大，机会也多。可能他之前只是缺少一个爆发点和合适的平台？”

张羡民微微颔首，又摇了摇头：“平台和机会固然重要，但内在的悟性和积累才是根本。我总觉得，他这不仅仅是开窍那么简单……更像是一种……沉淀后的厚积薄发？可他才多大年纪，哪来那么厚的沉淀？”

两位在电影教育和理论领域深耕多年的师长，此刻都感到有些费解。

陆泽的跨越式进步，超出了他们惯常的认知范畴。

那部短片中展现出的老练和深刻，与陆泽此前的在校表现形成了巨大的反差。

沉默了片刻，洪凡似乎不愿再纠结于这无法解释的突变，他摆了摆手：“不管怎么说，结果是摆在眼前的。《黑洞》这部片子，质量过硬，这是事实。学生能拿出这样的作品，就是我们教学成功的体现。至于他为什么能突然达到这个水平……”

“或许，这就是我们常说的顿悟？或者，他本就是一块璞玉，只是之前被尘土掩盖，如今被剧组这块磨刀石，一下子擦亮了。”

张羡民闻言，也笑了起来，眼中的困惑渐渐被一种发现良才的喜悦所取代：“是啊，想不通就不想了。重要的是，我们看到了一个极具潜力的好苗子。能为这样的学生铺路搭桥，看着他往更高的舞台走，这不正是我们当老师最大的乐趣和成就吗？”