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三 人世间 第二十七章 五岁以前孩子的需要（第1页）

三人世间第二十七章五岁以前孩子的需要

婴幼儿早期的需求是相对固着、不可改变的。

我们有必要用发展的眼光看待儿童，因为这样才有益于孩子的成长。对于五岁以下的孩子，这一点尤其重要。因为每个四岁的孩子身上，也会存在着三岁、两岁、一岁的幼儿，或者正在断奶的婴儿，或者刚出生的婴儿，甚至是子宫里的胎儿的情感特质……孩子们的情感年龄会循环往复地出现。

从刚出生的婴儿到五岁的孩子，在人格和情感的成长方面，是一个漫长的距离。环境必须提供某些条件，才能让孩子顺利走完这段距离。环境提供的这些条件只需要刚刚好，不需要完美无缺，因为随着孩子的心智不断成熟，他越来越能够接受失败，并且可以预先准备来处理挫折。众所周知，儿童成长所需的条件并不是静止的、固定的，而是根据孩子的年龄不同，会不断变化。

我们来仔细观察一下四岁的健康男孩或女孩。在白天的课堂上，他们看上去已经像成年人那样的成熟、世故了。男孩已经能够认同父亲，女孩能够认同母亲，而且还有交叉认同的情况。这种认同能力表现在实际行为中，表现在某些时间、地点承担的责任中，也表现在游戏里：孩子对于婚姻、父母身份和教育的任务与乐趣，在游戏里明显地显示了出来。除此之外，认同还表现在孩子充满暴力的爱和嫉妒中，这是这个年龄的特点；这些强烈的爱和嫉妒存在于孩子白天的幻想中，更存在于孩子的睡梦中，而且后者才是根本性的存在。

这些都体现了健康的四岁儿童的成熟程度，它们来自孩子的本能，而本能是兴奋的生物基础。基于本能的兴奋，其表达是有一定顺序的：先是本能张力的积累与不断增强的紧张程度，直至抵达**，然后在某种形式的满足之后，进入放松状态。

五岁之前的孩子处于三角人际关系的顶端。在发展顺利的情况下，这个年龄段的孩子在梦里也是精力旺盛、情绪强烈的，这样的梦标志着本能的生物驱力被孩子所接纳。对于一个孩子来说，让心智发展跟上生理的成长节奏并非易事，所以在梦中，以及在清醒背后的潜在幻想中，孩子的身体机能也会被卷入强烈的关系中，感受爱，感受恨，也感受内在的冲突。

这就意味着性的全部内容都在儿童正常成长的范围内，只是受到身体不成熟的生理限制。而在象征性的形式中，在梦中和游戏中，性关系的细节已经存在，并成为童年不可缺失的经验。

发育良好的四岁儿童的需求，是可以拥有父母的认同。在这个重要的年龄段，道德约束和文化灌输都没有用。起作用是父母和父母的行为，以及孩子所认为的父母双方的相互关系。正是这些因素，让孩子选择接受、模仿还是反对；也正是这些因素，让孩子在自我发展的过程中，以各种方式使用他所认同的技巧，并形成独特的个体。

此外，以父母关系为基础的家庭，需要通过自身的存在和运转来履行其功能。孩子所表达的仇恨以及在梦境的可怕场景中出现的仇恨，之所以能被孩子接纳，是因为即使出现最坏的情况，家庭仍在继续运作，稳定地存续。对于孩子，这无疑是最大的幸运。

虽然一个四岁半的孩子有时会成熟得惊人，但当手指被割伤或偶然摔倒而被扶起时，他却可能突然变成两岁的孩子，在睡觉的时候也很可能变得相当幼稚。任何年龄的孩子如果需要慰藉时，都需要身体形式的爱，希望被充满爱意地抱着，这种爱是母亲的子宫和怀抱曾自然给予婴儿的。

事实上，婴儿并不是一开始就能认同其他人的。必须在逐步建立起一个作为整体的自我之后，才能一点儿一点儿地发展出这种能力，即感觉到外面的世界和内在的世界是相关的，但它们又与自我不一样，自我是个别的、独特的，任何两个孩子的自我都永远不一样。

孩子的成长在三至五岁之间时，是否达到了与之相适应的健康的成熟度，这对儿童的未来发展至关重要。同时，五岁以下儿童，其身心成熟度通常是各种的成熟与不成熟同时存在，彼此交融。这些不成熟是早期健康依赖状态的残留物，存在于所有早期成长阶段的健康依赖里。我们与其试图描绘四岁儿童的综合图景，不如去探寻一下孩子在各个发展阶段的状态。

即使在一个简化的说明中，我们也必须在家庭关系中把以下内容分开来讲述：

（1）稳定的三角关系（由整个家庭所拥有）。

（2）二元关系（母亲向婴儿介绍世界）。

（3）母亲对未整合状态的婴儿的抱持（在婴儿的自体和自我统一体完整建立之前，将婴儿看做是完整的个体）。

（4）在日常生活照料中贯注的母性之爱（母亲的天赋）。

（1）稳定的三角关系

当孩子成长为一个完整的人，并且周围也是完整的人时，就会形成三角关系。在潜意识的梦幻中，孩子爱着父母中的某一方，因此憎恨另一方。某种程度上这种恨会以直接的形式表达出来，这对孩子来说是幸运的，因为他能把早期阶段所有潜在的攻击性残留物聚集在一起，用于表达这种恨，而且这种恨是可以接受的，因为它的基础是原始的爱。然而，某种程度上，这种仇恨也被吸收在孩子对梦中对手的认同里。“家庭”以自己的功能承载着孩子和孩子的这种梦想，并让三角关系的原型有一个现实的存在形式。虽然三角关系的核心主题是孩子与父母的关系，但这种形式也存在于各种近似的人际关系中，这些关系是从核心主题扩散出来的，在扩散过程中，源于本能的情感张力逐渐减少，直到它们在真实情况下变得可以用意识与理性来应付。

游戏在这里特别重要，因为它既是真实的，也是梦幻的。游戏中孩子可以经历各种浓烈的感觉，如果不是因为游戏的存在，那些过于浓烈的感觉就只能被封锁在不被记起的梦里。而游戏最终会结束，那些在游戏中相互战斗的人就会收拾好东西一起坐下喝茶，或准备洗澡和听睡前故事。此外，在游戏中（在我们设定的幼儿或儿童时期），附近总是有一个间接参与的成年人，而且他随时准备接管对局面的控制权。

扮演父母亲与扮演医护人员，是孩子最常玩耍的游戏，对这两种童年游戏的研究，很容易给刚接触儿童游戏这一主题的人带来启发，还有基于模仿母亲在家里工作和父亲的行业工作的其他游戏。当然，与研究儿童的梦境相比，对儿童游戏的观察相对简单，也不需要特殊的技巧，而前者对于潜意识的理解也比后者更深入。

（2）二元关系

在生命的更早期，个体进入的不是三角关系，而是婴儿与母亲之间更直接的二元关系。母亲以极其微妙的方式将世界介绍给婴儿，并在一定范围内缓解冲击，以正确的方式、在正确的时间，提供给婴儿需要的东西。很容易看出，在这种二元关系中，婴儿需要处理的困难比三角模式里少得多；换句话说，婴儿可以有更大的依赖性。前提是，这里是两个完整的人，彼此密切相关，相互依赖。如果母亲本身是健康的，不焦虑、不抑郁、不糊涂，也不拖泥带水，那么在母婴的日常相处中，孩子的个性成长就有充裕的空间。

（3）母亲对未整合状态的婴儿的抱持

当然，在二元关系之前，婴儿有更大程度的依赖性。母亲需要作为一个在攻击中稳定地生存下来的人，能整合构成婴儿生活的各种感受、感觉——兴奋、愤怒、悲伤等，但婴儿自己却还不能容纳这些。这个时期的婴儿还不是一个完整的个体。母亲抱着的婴儿，是一个正在成长的小小人。如果有必要，母亲可以在她的脑海中回顾这一天对婴儿的意义。她很明白，在婴儿无法感受到整合的时候，是她把她的婴儿当作标准意义上的人类，而不是一个不成熟的小东西。