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百密一疏挑老师的错要把握分寸（第1页）

百密一疏，挑老师的错要把握分寸

孩子能够指出老师的错误，说明孩子对老师所讲授的内容进行了思考，并且掌握了所讲内容的精髓，这是值得欣喜的事。但是孩子在指出老师错误的时候，一定要有分寸，用委婉的方式向老师提出。

我的孩子然然在上小学。有一天放学回来，她一进门就问了我这个问题：“妈妈，我可以说老师错了吗？”

“老师哪里做错了？”我问。

“今天上道德与法治课时，老师说医生是值得尊重的人，我们问为什么，老师说因为医生无私奉献。可是医生不是有工资的吗？医生治病救人之后，医院会给他们发工资。没钱的人，医生也不会给他们看病，所以我觉得不能说医生是无私的。”然然说了自己的看法。

我理解然然的意思，她认为医生里也有好医生与坏医生，有把救死扶伤当作己任的，也有仅仅把医生工作当作谋生手段的。然然虽然无法分析得这般透彻，但是她心里明白老师的话讲得有些绝对了。我一直很鼓励孩子拥有自己的见解，并且经过分析之后，我也认同然然的看法。

“那你在课堂上指出老师的错误了吗？”我问她。

“没有。”然然回答，接着又解释道，“我怕老师生气。”

“很好。”我立即对然然的行为表示肯定，“如果你在课堂上直接指出老师的错误，老师不一定会生气，但会尴尬。但如果你在课下指出老师的错误，我相信老师还会感谢你的。”如果在老师讲课时出现错误孩子立即反驳，不但会打断老师讲课的思路，还会分散其他同学的注意力。但如果换个时间，如下课后或是放学后对老师提出，则是完全不同的结果。

“感谢？不可能吧。”然然有些不信任我说的话，“我觉得老师会骂我。”

“那就看你怎么说了。”我意味深长地看了她一眼。

“那我该怎么说呢？”然然追着我问。

“反正呀，不能像你平时指出我的错误时那样说。”然然平时一旦抓住我和她爸爸的“小辫子”，便有种“翻身农奴”的感觉，立即趾高气扬起来，完全一副她做错事情时我和她爸爸教训她的样子。如果然然以这个样子指出老师的错误，恐怕老师想不生气都难。然然听了我的话，若有所思地回到了她自己的房间。

第二天放学，然然神采飞扬，和前一天判若两人。“妈妈，您猜我怎么跟老师说的？”我马上抬起头，表示很好奇的样子。

“昨天晚上，我写了一张小字条给老师，上面指出了老师的错误，还劝老师不要生我的气。”

“结果呢？”我追问了一句，并从心底赞叹她这个主意不错。将难以用语言表达的内容写在字条上，这样不但解决了然然不敢面对老师的难题，也比当面提出来更加委婉。

“结果，老师就回了我这张字条。”说完，然然像变魔术一样，从口袋里拿出一张小字条，一脸骄傲地放在我的手里。

我展开来看，上面用娟秀的字体写着：“谢谢你，老师非常感谢你指出老师的错误，老师今后会注意。希望你能够继续当老师的小‘检察官’。”

小故事

礼貌地指出他人的错误

王老师是位受人尊敬的资深语文老师。有一次，他参加小学毕业考试的阅卷工作。在“看拼音写词语”的题目中有“尴尬”一词，有一本试卷孩子们的答案几乎都是错的，他们把“尴尬”二字左边写成了“九”，实际上应该是“尤”少一“点”。拆试卷的时候，王老师发现这本试卷是一位即将退休的刘老师所教授的班级的。后来王老师跟刘老师沟通，刘老师为此很愧疚，起初她也不敢相信是自己教错了，因为还有几个孩子是对的。于是，刘老师单独找来自己最喜欢的语文课代表，问她：“这个词语你写对了。你还记得我教的时候教对了吗？”

语文课代表这时才小声说：“老师，您是教错了。后来，我回家也写错了，我妈妈见我写错了给我纠正的。”“那你为什么不告诉老师呢？”刘老师有些愠怒了。

课代表说：“妈妈说，最好不要指出老师的错误，怕老师生气，所以我就没敢告诉您。”

看看，本来家长是好心，怕触犯了老师的权威，只是让自己孩子改正了，并没有让孩子向老师反映情况，真是遗憾。

其实现在的孩子越来越有自己的主见，有时在课堂上发现老师的错误会直截了当地指出来。反倒是家长会有各种各样的担心，怕伤害老师的尊严、破坏师生之间的关系等，对孩子诸多提醒：不要指出老师的错误。难怪有些孩子会不满，为什么老师和家长可以不分时间、场合地批评我们，却不准我们指出他们的错误呢？显然，在孩子的头脑中，平等意识要求他们能和师长互相指出错误，他们也要求一种平等的对待方式。