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第三章 不娇不宠培养女孩独立自主的能力（第2页）

对于年幼的女孩，父母可以采用循序渐进的方法，先试着给她一个抽屉或者一个角落，让她自己收纳、整理，然后再让她学着整理自己的房间。

豆豆5岁的时候，妈妈给了她一个抽屉，专门用来收纳豆豆的小物品。豆豆很喜欢自己的小抽屉，没事就摆弄摆弄。刚开始的时候，豆豆什么都往里面放：外出旅游时从海边带回来的小石头、路上捡的叶子、最爱吃的棒棒糖、幼儿园发的橡皮……到了夏天，由于天气炎热，棒棒糖融化了，抽屉里到处都是融化的糖浆，豆豆从抽屉里拿东西，总是把手弄得脏兮兮的。

一个星期天的下午，妈妈端来一盆清水，和豆豆一起把抽屉好好地清洗了一遍。干枯的叶子全都碎了，索性扔掉；棒棒糖之类的零食用一个小铁盒子装起来；铅笔、橡皮归类后，放到文具盒里面；整理贴画时，妈妈和豆豆发现，竟然已经积攒了二十多张，所以娘儿俩一致决定，暂时不再买贴画……在整理的过程中，豆豆学会了以下几点：一、没用的东西及时丢弃；二、足够多的东西避免重复购买；三、将杂乱、零碎的东西分门别类地收拾好。就这样，在妈妈的引导下，几个月后，豆豆已经能将自己的抽屉收拾得干干净净、井井有条了。

以上故事中的这位妈妈通过和女儿一起动手整理抽屉，让女儿明白了：第一，良好的环境离不开辛勤的劳动，只有经常收拾、整理，才会有一个干净、整洁的家；第二，对杂乱的物品进行分类的过程，实际上是对大脑中混乱的思维进行梳理的过程；第三，学会“断舍离”，人生更轻盈。物是为人服务的，人跟物的关系是以人为中心、以人为主体，而不是人为物所役、人为物所累。

需要注意的是，女孩的想法往往跟大人的想法是不一样的。尽管大人提倡“断舍离”的生活态度，但在整理收纳时，一定要尊重女孩的意见。比如在大人眼中平淡无奇的小石头、坏了一条腿的布娃娃，却可能是让女孩爱不释手的宝贝，因为它们给女孩带来了快乐，跟女孩建立了紧密的情感联系，所以父母千万不要粗暴地扔掉女孩的这些“宝贝”。父母可以预先跟女孩沟通好，比如问她：“这些东西可以扔掉吗？你要不要跟你的宝贝合个影留作纪念？”经过女孩同意后，父母才能扔掉这些物品。

在女孩刚开始学习整理、收纳物品时，父母可以给女孩提供一些帮助，比如与女孩一起整理、收纳，慢慢地就可以试着放手，让女孩独自去整理、收纳了。

通过整理、收纳杂乱的物品，女孩的规划能力、决断能力会逐渐得到提升，大脑会变得更灵活，思维更有条理性。同时，如果女孩能从整理物品中学会管理人生，那么她的未来必定值得期待。

引导女孩做事有计划、有条理

许多父母对女孩做事没有条理性感到非常头疼。比如做作业时，想起语文老师的话，翻开语文作业本写两个字；想起数学老师的话，又翻开数学作业本做一道题。

做事缺乏条理性的女孩，分不清事情的轻重缓急，经常是东一锤子西一榔头，抓不住重点，效率自然大打折扣，搞得一片混乱，吃尽苦头。

如果只做一件事情还好，同一时间内做很多事情，女孩的大脑往往就会“死机”。针对这种情况，父母应该给予有效的引导。首先要让女孩根据事情的重要程度一件一件来做，不要像狗熊掰玉米一样，掰一个扔一个；也不要因小失大，捡了芝麻丢了西瓜。其次，要让女孩分析清楚事情的紧急程度，紧急的事情安排在前面做；不太紧急的事情放在后面做；有些事情可以穿插在中间做。第三，可以借助一些工具，帮助女孩理清思路，比如计划表和思维导图；我们都知道，人的思维是发散性的、网状的，思维导图可以帮助女孩把放射性思考具体化，有助于培养女孩做事的条理性。

点点上小学三年级，每天早上起床的时候，要么找不到袜子，要么找不到衣服；吃完早饭出了门，十次有九次会跑回来取红领巾或文具；放学回家，一会儿做作业，一会儿看电视，磨蹭到很晚也不能完成作业。

针对这种情况，父母特意在点点的床边放了一把小椅子，专门用来放她第二天要穿的衣服。这样每天早上点点一伸手就能够拿到自己的衣服。同时，父母还帮点点画了一张思维导图，上面清清楚楚地写着每天上学应该带的物品、每天放学后写作业的时间以及什么时候可以玩游戏等。同时，还特意注明做作业排在玩游戏的前面，在玩游戏之前必须先把作业写完。父母要求点点每天上学之前都要根据思维导图，仔细检查需要携带的物品；放学后再根据思维导图上标注的时间规划，先认真地完成作业，再自由活动，比如看电视、玩游戏等。过了一段时间，点点做事不再眉毛胡子一把抓，而是变得越来越有条理了。

先计划后行动，做事有条不紊，才能高效地把事情做好。相反，做事随心所欲，想做就做，不想做就不做，到最后往往会让自己手忙脚乱，把事情搞得一团糟。

培养女孩做事的计划性、条理性，引导女孩养成有条不紊的习惯，事实上可以让女孩的思维变得更加清晰、更为严密。它不仅是一个习惯养成的过程，也是一个训练思维的过程。另外，说话做事有板有眼的女孩，会让人觉得踏实、可靠，更容易赢得他人的信任，更有可能获得成功。

引导女孩克服拖延症

早上赖在被窝里，不到最后一秒绝不起床；寒暑假作业拖拖拉拉，不到最后一刻绝对不做；答应做到的事情，父母三番五次催促，女孩却磨磨蹭蹭，几个星期过去了，还是没有一点进展；事情开始的时候胸有成竹，然后做着做着却打起了退堂鼓……你的孩子有没有出现过这样的情况？如果你的孩子有以上表现，说明他是个拖延症患者。

画家达?芬奇是个重度拖延症患者，《最后的晚餐》前前后后画了三年，《蒙娜丽莎》画了四年，他答应罗马教堂修道士的画像，花了二十五年才完成……为此，达?芬奇本人也苦恼不已。在《拖延心理学》一书中，作者提到，拖延既不是恶习，也不是品行问题，而是由恐惧引起的一种心理综合征。

女孩之所以会有拖延症，主要有两方面的原因。

一是心理方面的，比如恐惧、厌恶、逃避等。针对这种情况，父母需要从自身找一找原因，在教育女孩的过程中是不是过于急躁？是否对女孩期望过高、控制欲太强？如果女孩长期被迫做自己不喜欢的事情，就会产生抗拒心理，既不愿意面对，也不愿意去做。同时，父母还要审视一下，是不是目前给孩子定的目标太高、难度太大？如果让一个3岁的女孩去挑100斤的东西，目标像座大山，女孩的能力又不够，就会给她造成很大的压力，甚至把她压垮。人在面对压力时最本能的反应就是逃避，压力越大就越不想做，结果造成拖延。

产生拖延症的另一个原因是行为原因。这一点女孩和成人不一样，女孩还在成长阶段，没有什么时间观念，所以做事往往没有计划，随心所欲。比如一到寒暑假，女孩把书包一扔就开心地玩儿去了，每当她想起假期作业，总觉得还有大把的时间，过几天再做也不迟；真正到了假期的最后几天，她才发现时间不够了，于是慌慌张张地开始通宵达旦地赶作业。

拖延如果是心理方面的原因，父母就要想办法消除女孩的负面情绪。“爱孩子，就如他所是，而非如你所愿”。女孩是自己命运的主人，父母要学会放手，给女孩自己做决定、自己选择的机会，一味地高压只会让女孩用拖延的方式与父母对抗。拖延如果是行为方面的问题，那么父母需要解决的就是女孩的效率问题，让女孩意识到拖延的危害并积极加以改正。

那么，面对女孩的拖延行为，父母应该采取哪些应对策略呢？

一、父母应该帮助女孩学会时间管理

四象限法则是时间管理理论中的一个重要法则，即把事情分为“重要紧急、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急”四个象限。父母可以让女孩对此有一个初步的概念，知道什么事情应该先做，什么事情可以后做。

二、父母可以帮助女孩对目标、任务进行分解

目标如果过大，就会像一座大山一样压在女孩身上，压得她喘不过气来，甚至产生恐惧、逃避的心理。父母可以引导女孩将大目标分解为小任务，比如将暑假作业分解成30个小任务，每天只需花60分钟完成一个小任务即可。这样将目标分解后就不会有压力了，女孩执行起来也会轻松自如，不用拖到最后几天才疯狂地赶作业。

三、当女孩完成任务后，父母别忘了对女孩进行有效的激励

父母对女孩进行精神激励和物质激励，为的是肯定女孩所付出的努力，让女孩明白：她配得上自己的努力，她有享受胜利成果的权利。同时，女孩也会认识到：只要自己早一点完成任务，就可以早一点享受成果。这样的话，女孩就会对任务产生兴趣，其积极性、自觉性就会被调动起来，从而更愿意按时或提前完成任务。