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第六章 美国式悲剧课间之死（第1页）

第六章美国式悲剧—课间之死

ARAGEDY:THEDEATHOFRECESS

经验表明，当孩子们有机会参加体育活动，能够发挥他们天生的冲动时，上学便是一种乐趣，管理不再是一种负担，学习也变得更容易。

—约翰·杜威，《民主与教育》（1916）

想象你是一个孩子。

你和另外25个人坐在一张硬靠背的椅子上，身处一个盒子状的房间里，沐浴在荧光灯下，通风系统故障，窗户关着。

这个房间是一个忙碌的地方，在这里你必须把相关信息与那些同时从多个来源爆发出来的干扰区分开来。你必须听老师的话，遵守课堂秩序，专注于一项特定的任务。你必须掌握、回忆和操纵信息，你必须在新奇的信息和以前的经历之间建立联系……

你只是个孩子。在7小时的课堂学习中，大部分时间你都要安静地坐着不动，中间有一小段时间休息，吃点东西、喝点水。一整天，你的身体拼命地想要摆动、扭动和伸展，但是你被命令：“安静。坐着别动。安静点。坐好了。”

每隔一小时，你和你的同伴们必须像进入第一个房间一样，沿着直线慢慢走到另一个房间。你几乎没有任何过渡时间。如果你想上厕所，你必须得到监督人的许可。如果你幸运的话，在匆忙的午餐之后，你可能会有15到20分钟的休息时间，但是如果监督人认为你表现不佳或者游手好闲，那休息时间就泡汤了。

如果你是当今美国和全世界数百万孩子中的一员，那么这就是你在学校中的生活：日复一日，月复一月，持续12年。

课间休息，曾经是儿童教育的基石，但现在数百万美国儿童的课间已经被慢慢扼杀。据纽约曼哈顿维尔学院的教育学教授朗达·克莱门茨说，直到20世纪80年代，美国小学生通常每天都有三个10到20分钟的课间休息。但如今，这已成为“濒危物种”。一些研究表明，全国多达40%的学区已经取消或减少了课间休息。根据疾病预防和控制中心的一份报告，约95%的幼儿园学生有某种形式的课间休息，但这一数字在提供六年级课程的小学中下降至约35%。

一些美国教育官员甚至对课间休息表达了极端的敌意。1998年，《纽约时报》报道说，亚特兰大、纽约、芝加哥、新泽西和康涅狄格州的学区正在清除课间休息，“甚至到了在没有操场的学区建造新学校的地步”。报道援引亚特兰大公立学校的校长本杰·O。嘉拿大（他的继任者，贝弗利·霍尔，因操纵标准化测验成绩而受到敲诈勒索指控，在等待审判期间去世）的话：“我们致力于提高学习成绩。你让孩子们去玩单杠可对此毫无帮助。”他新建的学校之一—克利夫兰大道文法学校—没有操场，一个名叫托亚的5岁幼儿园的孩子感到奇怪，于是问记者：“什么是课间休息？”

成群结队的孩子似乎正在消失于美国的操场上。印第安纳大学教育学副教授杰奎琳·布莱克威尔感叹道：“我已经注意到，无论何时开车或步行经过我所在的县或州的中小学，都看不到操场上玩耍的儿童和青少年，也听不到他们嬉戏的声音。”“孩子们的欢声笑语、大喊大叫，连同奔跑的脚步声已经彻底从操场中消失了。”宾夕法尼亚州一位名叫迈克尔·帕特的教育家补充道，“我将永远记得孩子们在课间休息时全神贯注地，在无组织的户外玩耍中发出的尖叫声、愉快的面孔和狂野的眼神所展现的纯粹的快乐。如今时常看到的废弃操场，其寂静同样震耳欲聋。”

因为时常要面对被夸大的安全问题，这一趋势直接蔓延到了学校，课间休息被缩短了，为更多的教学腾出了时间。至于教授的科目，则通常以21世纪10年代席卷全美的标准化测验浪潮为准，那是在联邦政府《不让任何一个孩子掉队法案》和《力争上游》的号召下实施的。国家体育运动协会（NASPE）项目主任弗朗西斯卡·扎瓦茨基表示：“课间休息经历了与体育课相似的命运。学校为了获得更高的考试分数而争分夺秒，导致各种体育活动减少。但归根结底是钱在作祟，教育的重点根本没放在学生的全面发展上。”

即使你是一个幸运的美国孩子，可以在户外享受15到20分钟的休息时光，你的行动也可能会受到全面控制和限制。你会被禁止趴在**秋千上或转圈，以避免头晕。“想让孩子享受到课间休息的好处，15分钟远远不够。”纽约曼哈顿维尔教育学院教育学教授、美国儿童玩耍权利协会前主席朗达·克莱门茨表示，“这削弱了他们从身体活动和新鲜氧气中获取益处、活跃头脑的机会。”

并不是只有孩子觉得没有课间休息很荒谬。“成年人在工作中途都有时间喝杯咖啡，却指望孩子们在教室里一坐就是几个小时，”堪萨斯州的体育教师里克·帕帕斯表示，“这太不合理了。”乔治亚州德卡布县的一个母亲贝丝·维德，有一个12岁的儿子，评论道：“让那些非常活跃的孩子整天坐着不动是件令人沮丧的事，因为他们最终会把所有的精力花在不乱动上，而不是用在学习上。这样会适得其反的”。在她儿子去年开始上中学后，他一直告诉她自己错过了小学。当她问儿子错过了什么时，男孩满怀渴望地说：“课间休息。”当康涅狄格州纽黑文市一位名叫塔尼·穆罕默德的母亲看到儿子哭着说“我讨厌上学”时，她问：“怎么哭了？你讨厌学校的什么？”儿子回答说：“我们没有课间休息！”

一位名叫希瑟·梅莱特的母亲被告知，她的孩子们在佛罗里达州冬季公园的学校每天不能有超过10分钟的课间休息时。学校解释道，任何更多的课间休息时间都会导致音乐和艺术课被削减。此外，更多的课间休息不是好主意，因为孩子们可能会被欺负。“孩子们在自助餐厅会被欺负吗？有谁不让他们吃东西吗？”这位母亲指出，“一切都源于对（标准化的）测验的追捧，已经开始失控了。”梅莱特和其他几位家长成立了一个由5500多名成员组成的Facebook小组，他们要求让佛罗里达州的所有小学生每天有20分钟的无组织课间休息时间。

“我想知道，如果他们的老板取消了他们的午餐时间，并指点他们如何消磨这段时间，成年人会怎么想。”安娜·门罗·斯托弗说道。她是众多美国教师中的一位，她赞同孩子们迫切需要课间休息的观点，这一点在学者出版社网站上的一场在线讨论中得到了表达。一位名叫布伦达·约翰逊的老师说：“我们的孩子需要更多的时间来锻炼身体，呼吸新鲜空气，学习才能更有成效。”三年级的老师丽贝卡·韦伯斯特同意这一观点，她认为：“自由玩耍有助于培养解决问题的能力和批判性思维。如果我们把这段时间安排给学生，他们将学会自己做事和独立思考。孩子们需要感受到自己是有一些自主权的，或者说现在的教育带给孩子的体验更像是监狱，而不是一段学习经历。”

“我们需要认识到，孩子们的学习是以运动为基础的，”新泽西州爱默生市的学校负责人布莱恩·盖恩斯表示，“在学校，我们有时要求孩子们一直安静地坐着，这是违背人性的。”他补充道，“我们陷入了这样一个陷阱：如果孩子们低着头坐在课桌旁，保持沉默地写作，我们就会认为他们在学习。但我们发现，用来给大脑注入能量的活跃时间能让所有这些安静学习的时刻变得更富有成效。”

1991年，芝加哥的公立学校发生了一起令人震惊的大规模忽视儿童事件。在经历了几十年的基础设施崩溃、安全和安保问题、人力和学校资源严重匮乏之后，芝加哥公立学校禁止大多数学生进行课间休息，这一举措持续了整整7年。到了2005年，禁令放宽，一项调查显示，芝加哥只有6%的公立学校提供每天20分钟的课间休息。成千上万的芝加哥男孩女孩，很多来自贫困地区，放学后能安全玩耍的机会很少，他们童年的大部分时间都没有经历过课间休息。经过家长、教师工会和社区领袖多年的抗议，芝加哥从幼儿园到八年级的所有学生终于在2012年恢复了每天至少20分钟的课间休息时间。

芝加哥凯撒查韦斯小学的八年级学生阿隆德拉·尼诺对这种改变表示欢迎，他解释说：“对我来说，专心学习一直是个问题。如果所有的时间都在学、学、学，那就更难了。”一位名叫何塞的埃米利亚诺扎帕塔学院的四年级学生说：“我想要课间休息，是因为我们没有时间玩耍和走动。我们唯一能做的就是去体育馆，而且每周只有一次机会。（现在）我们将有更多的锻炼机会，我们会玩一些捉迷藏之类的游戏。”史蒂文森学院四年级学生朱利奥·梅德拉诺附和道：“孩子应该保持健康，应该跑步，应该在学校里做些活跃的事情。”

如今，关于学校课间休息的精确数据很难获得，课间休息地点、提供的活动和持续时间等细节，通常是由当地学校决策层定夺，在书面报告或实践方面几乎没有统一性。但美国疾病预防和控制中心的分析显示，在2011到2012学年中，美国只有22%的学区要求每天进行课间休息，其中要求至少休息20分钟的学区占了不到一半。

另一项研究发现，贫困儿童和城市儿童自由玩耍的机会更少，白天的体育活动也更少，课间休息时间是最少的。体育课也受到了影响—2013年，纽约市公共倡导组织的一项研究发现，57%的受访小学每周只提供一次体育课。这违反了低年级每天要安排体育课的州政策。如果一个孩子是非裔美国人，生活在贫困线以下，或者遇到学业问题，他就不太可能得到休息机会。根据一组非正式调查，在大约一半有课间休息的高度贫困群体的学校，个别儿童，主要是非裔美国男孩和西班牙裔男孩，经常被剥夺课间休息，作为对他们一系列不良行为的惩罚，包括在大厅里吵闹、顶嘴、发脾气、不完成课堂及家庭作业。另一个令人担忧的迹象是，2009年由罗伯特伍德约翰逊基金会委托进行的盖洛普民意调查发现，77%的学校校长报告称，剥夺课间休息是对破坏性行为或表现不佳的惩罚。但在同一份报告中，80%的校长承认，玩耍的时间对提高成绩有“积极影响”；三分之二的校长表示，“学生课间休息后听课效果更好，在课堂上更加专注”。

可以说，把课间休息作为一种惩罚是教育上的渎职行为。疾病控制和预防中心警告不要取消课间休息，并指出：“阻挠学生进行体育活动会影响其健康成长。”美国儿科学会也警告不要取消课间休息：“课间是一天中必要的休息时间，可以优化孩子的社交、情感、身体和认知发展。实质上，课间应被视为孩子的私人时间，不应因学术或惩罚性原因而不让孩子休息。”

举例来说，虽然纽约市教育政策部禁止这种做法，但与纽约市众多公立学校家长的对话表明，许多学校可能无视这一禁令，甚至不知道该禁令的存在。把剥夺课间休息作为惩罚俨然已成为美国儿童教育的普遍做法。

在美国各地，教师、家长和儿童都向我们反映说，学校出于学术或纪律原因，通常会取消或减少课间休息时间，以此作为惩罚。一位公立学校孩子的母亲，克里斯蒂娜·戴维斯领导了一个名为“亚利桑那课间”的组织，这个草根联盟在2018年推动亚利桑那州通过了一项法律，要求该州的幼儿园五年级学生每天至少有两次课间休息。她告诉我们，在亚利桑那州，即使在法律通过后，课间剥夺行为仍然很猖獗。戴维斯认为：“剥夺课间休息如同打骂和罚站一样，是当今时代的体罚。”这是一种下意识的、低技能的教育习惯，违背了所有的多学科共识和常识。自2009年以来，我们的亚利桑那州教育部颁布了一个基于证据的专业标准，禁止利用剥夺课间休息来惩罚课堂行为或达到学术目的。但它被普遍忽视了。”

戴维斯认为，当存在三种情况时，课间休息被剥夺的问题变得最为严重，这三种情况在亚利桑那州的公立学校都很普遍：